【開心八小·教研篇】如切如磋共教研，如琢如磨促成長—臨沂第八實驗語文第五單元集體備課活動

璀璨

春陽映入花蕊，春風(fēng)搖動花枝，鶯燕翩然起舞，蜜蜂留連花間。4月13日，臨沂第八實驗小學(xué)語文第五單元集體備課活動如期舉行。 春讀書，興味長，磨其硯，筆花香。讀書求學(xué)不宜懶，天地日月比人忙。正是一年好景，外出學(xué)習(xí)的老師比較多，因此本周接教研中心通知，各年級在教研組進行集備。 　　雖如此，大家的教研的態(tài)度仍極其認(rèn)真，教研氛圍很是濃厚，不時從各教研室傳出討論聲。 　　一年級語文組九位老師認(rèn)真研讀教材教參，基于本單元教學(xué)目標(biāo)和重難點，對本單元的任務(wù)群建構(gòu)和課時活動案例進行了探討。 首先由陳偉老師對本單元教材進行了解讀。本單元的語文要素是通過集中識字的形式，學(xué)習(xí)運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律進行識字。《動物兒歌》是活潑生動的歌謠，運用學(xué)生熟悉的小動物名稱和生活習(xí)性帶出生字，《操場上》以圖文并茂的形式表現(xiàn)學(xué)生的校園活，引導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)詞學(xué)句；《古對今》和《人之初》以通俗簡練的韻語帶出識字內(nèi)容，滲透傳統(tǒng)文化的精華。 基于教材和學(xué)情，一年級語文老師們創(chuàng)設(shè)了“暢游識字樂園”的單元大情境，并設(shè)計了三項核心任務(wù)，即： 1.探索小動物世界 2.走近快樂吟誦吧 3.一起來做游戲吧 對于“探索小動物世界”這一任務(wù)，她們整合了課文《動物兒歌》以及主題叢書中《動物園》，圍繞學(xué)習(xí)運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律進行識字，大家各抒己見，都提出了自己的看法，為順利完成本單元教學(xué)任務(wù)提供了保障。 　　二年級組全體語文老師集中在一起，共同研讀第五單元。 活動首先研讀了第五單元的教材，分析了單元主題和單元要素以及單元目標(biāo)。本單元三篇課文為故事，有寓言故事，有現(xiàn)代生活故事，有童話故事。它們情節(jié)簡單有趣，語言通俗易懂，分別通過短小的故事告訴讀者深刻的道理。本單元以“辦法”為主題，教學(xué)重點之一是要引導(dǎo)學(xué)生“根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)労唵慰捶ā?。對于寓言故事的道理，我們討論得出要引?dǎo)學(xué)生從故事的不同側(cè)面談看法或聯(lián)系實際，談生活中類似寓言中的事例，明辨是非，加深理解不可死記硬背。本單元另一個特色是人物對話較多，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話的語氣是本單元的重點，主備老師結(jié)合課后題進行了分析。 兩位老師的解讀為大家的教學(xué)提供了方向。最后，每位老師針對教學(xué)設(shè)計《小馬過河》提出了自己的建議。 　　三年級組全體語文老師在教研組內(nèi)進行了對第五單元教學(xué)內(nèi)容的研討活動，教研分兩個環(huán)節(jié)：葛慧瑩老師對部編版小學(xué)語文三年級教材第五單元進行單元整體解讀和對《宇宙的另一邊》進行文本解析、其他老師交流對本單元任務(wù)群的理解和教學(xué)疑惑。 本單元是習(xí)作單元，單元主題是“大膽想象”，旨在鼓勵、啟發(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使他們樂于表達(dá)。本單元的語文要素是“走進想象的世界，感受想象的神奇”，習(xí)作要求是“發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界”。我們通過對教材的理解和探究，將本單元確定為“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群。 針對本單元的教學(xué)內(nèi)容，劉佳萍老師認(rèn)為：在教學(xué)過程中要以激發(fā)想象、把想象到的故事寫下來為核心，所有的內(nèi)容都是為這一核心目標(biāo)服務(wù)的。董宇老師說：“教學(xué)時應(yīng)依托課后題引導(dǎo)學(xué)生交流討論，幫助學(xué)生展開想象、拓展思路，為單元習(xí)作積累經(jīng)驗。其他老師也各抒己見。讓我們對如何上好習(xí)作單元有了更進一步的認(rèn)識。最后葛慧瑩老師總結(jié)：用好習(xí)作單元，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣，還習(xí)得了習(xí)作方法，助推習(xí)作起步。作文，肯定不會成為學(xué)生口中那件可怕的事！ 　　四年級組全體語文老師在教研組長尤梅老師的帶領(lǐng)下，齊聚一起，共同教研、共同進步。會上，首先由陸聰飛老師對第五單元的單元主題、單元要素、單元教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動等內(nèi)容進行了詳細(xì)解讀，然后老師們對《海上日出》一課進行了思維的碰撞，發(fā)表了自己的觀點。習(xí)作單元強調(diào)從課文中學(xué)習(xí)寫作識，形成寫作技能。本單元的寫作技能訓(xùn)練的重點是按順序描寫景物，不管精讀課文，還是習(xí)作例文，教學(xué)時都應(yīng)圍繞這一重點展開。特別是教學(xué)精讀文時對內(nèi)容的理解和語言文字的賞析，不要過于用力，適度開展學(xué)習(xí)即可。最后，教研組長尤梅老師對本次教研活動進行了適時總結(jié)，并對下周的教學(xué)任務(wù)進行了安排。 　　五年級組在姜良煥老師與孫嘉藝?yán)蠋煹膸ьI(lǐng)下展開了研討。姜老師根據(jù)文本內(nèi)容指出，本單位為習(xí)作單元，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力為單元主要目標(biāo)。本單元內(nèi)容緊密相連，協(xié)同一致地指向提升學(xué)生“具體的表現(xiàn)一個人的特點”的習(xí)作能力。 孫老師指出本單元教學(xué)時需要注意一些問題：一、要以培養(yǎng)學(xué)生寫人的能力為主線安排各部分教學(xué)內(nèi)容。二、精讀課文的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)集中指向培養(yǎng)習(xí)作能力。 五年級教師在研討過程中有問題提出問題，有經(jīng)驗就解答疑惑，群策群力為我們即將進行的五單元的學(xué)習(xí)指明了方向。 　　六年級下冊第五單元人文主題為“科學(xué)精神”。本次集備，主備老師首先從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、學(xué)情分析、說教法、說教學(xué)設(shè)計等方面進行講解和分析。本單元語文要素為“體會文章是怎樣用具體事例來說明觀點的，”旨在引導(dǎo)學(xué)生初步了解論說類文章常見的表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生不僅要敢于表達(dá)自己的觀點，還要有理有據(jù)地論證觀點。《兩小兒辯日》引導(dǎo)學(xué)生思考兩個小孩的觀點以及他們說明自己觀點的理由?！墩胬碚Q生于一百個問號之后》引導(dǎo)學(xué)生不僅要了解作者的觀點，還要懂得作者是怎么有序組織事例證明觀點的，課后“小練筆”引導(dǎo)學(xué)生從讀到寫，嘗試運用具體事例來說明一個觀點?！侗砝锏纳铩芬龑?dǎo)學(xué)生對人物進行評價時要找出依據(jù)來印證自己的觀點。另外，主備老師根據(jù)本課學(xué)情情況講解了相應(yīng)的學(xué)習(xí)重點，簡單的說課環(huán)節(jié)，各位老師集思廣益，對說課中的疑難問題各抒己見，展開了激烈的討論。本次集體備課活動，在互動中豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了工作效率！ 　　一個人走路可以很快，一群人走路可以更遠(yuǎn)，在教育教學(xué)路上，我們一直在做伴學(xué)習(xí)，綻放教學(xué)激情，共交流，集智慧，享資源，促成長！