<p class="ql-block"> 為精細化落實國家“雙減”政策，確實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育，助學(xué)生全面發(fā)展，古竹中小以多彩的作業(yè)設(shè)計為抓手，于2023年4月13日下午開展了“雙減”背景下的課后作業(yè)設(shè)計研討會。</p> <p class="ql-block"> 研討過程中，各科老師結(jié)合實際，用自己豐富的案例告訴我們，設(shè)計的作業(yè)要從口頭型、實踐型、思維型、閱讀型，勞動型、親子型等類型作業(yè)入手，應(yīng)從“基礎(chǔ)性作業(yè)要突破被動與枯燥”“分層作業(yè)要適合每一類學(xué)生的思維旅程”“探究性作業(yè)是提升學(xué)生的核心素養(yǎng)”等三方面考慮。</p> <p class="ql-block"> 以下是各科老師帶來的案例……</p> <p class="ql-block"> 過程中，分管教學(xué)的何瑞仁校長和教導(dǎo)處朱國武主任與老師們就各科知識點的作業(yè)設(shè)計進行了深入探討。老師們紛紛表示，此次活動讓大家的課后作業(yè)設(shè)計思路更清晰了，方向更明確了，知道如何設(shè)計課后作業(yè)，才能更好地提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，拓展學(xué)生的思維。</p> <p class="ql-block"> 研討結(jié)束后，朱主任總結(jié)道：課后作業(yè)設(shè)計，少布置機械的、整體劃一的作業(yè)，盡可能布置分層作業(yè)、菜單式自選作業(yè)、自主性作業(yè)和實踐性作業(yè)。研究作業(yè)設(shè)計，擴展作業(yè)內(nèi)容，擴寬作業(yè)路徑，改變評價理念，逐步樹立“進步即質(zhì)量”的評價觀。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “雙減”呼喚教師的快速成長。我們更應(yīng)肩負責(zé)任，繼續(xù)秉持初心，扎扎實實地砥礪奮進。</p>