<p class="ql-block" style="text-align:center;">柳絮因風(fēng)起，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">春花向日傾。</p> <p class="ql-block"> 春暖花開，教研正當(dāng)時(shí)。時(shí)光清淺，歲月如歌，擷一束光陰，撫過心間。唯有研語的芳華，沉香流年。楊柳翠旭風(fēng)醉，人間四月春芳菲。一群教育追夢(mèng)人相聚小語“五環(huán)”課堂，向著美好出發(fā)……</p> <p class="ql-block"> 寓言，看起來是那么短小，那么沉靜，如森林里的一片樹葉，似草尖上的一顆露珠。然而，這些精致而雋永的小故事，卻又蘊(yùn)含著那么深刻的人生智慧。4月11日上午，小語組開展了低年段新課標(biāo)指導(dǎo)下的“同類文本異構(gòu)”為主題的教研活動(dòng)，二年級(jí)的兩位老師為我們帶來了兩堂寓意深遠(yuǎn)的寓言故事展示課。課堂上，孩子們?cè)谛」适轮校靼琢巳松拇蟮览?；課堂下，老師們?cè)谘杏懼惺斋@了教學(xué)的大智慧。</p> 課堂展示 <p class="ql-block"> 第一節(jié)課，由李莉老師帶來的《亡羊補(bǔ)牢》。課伊始，李老師用小學(xué)生耳熟能詳?shù)脑⒀怨适聢D片導(dǎo)入，有效的激發(fā)了學(xué)生的興趣。引出寓言即小故事，大道理。從而揭示課題《亡羊補(bǔ)牢》。緊接著理解“亡”“牢”的意思。之后，通過朗讀課文、學(xué)習(xí)小錦囊，掃清生字詞障礙。最后，抓住“養(yǎng)羊人丟羊后，街坊是如何勸他的？他是如何反應(yīng)的？”“第二次丟羊時(shí)，他又是什么反應(yīng)，以及如何想的，如何做的？”這幾個(gè)問題展開，進(jìn)行朗讀，感悟。在此基礎(chǔ)上，小組合作交流：這則寓言故事告訴了我們什么道理？共同探討出道理：知錯(cuò)就改，為時(shí)不晚。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課由歐陽雨蝶老師帶來的《揠苗助長(zhǎng)》。歐陽老師通過初讀課文提問題，二讀課文抓關(guān)鍵詞，三讀課文明道理，層層深入，有效地引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 課堂中，歐陽老師重視識(shí)字教學(xué)，通過朗讀、表演、把詞語放到具體語言環(huán)境中去理解“焦急”“巴望”“筋疲力盡”等詞語，讓學(xué)生找出與之相應(yīng)的句子去讀去感悟它的意思。老師能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際來理解寓意，讓學(xué)生從中受到教育和影響。</p> 評(píng)課議課 <p class="ql-block"> 課例展示后，兩位老師與大家分享了這次教學(xué)的設(shè)計(jì)思路，并對(duì)自己的課進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。</p> <p class="ql-block"> “工欲善其事，必先利其器”，兩位授課老師在課前深入鉆研教材，充分把握住教材的重難點(diǎn)，進(jìn)行有效地預(yù)設(shè)，課堂上引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行深入對(duì)話，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，上了充滿“語文味”的閱讀課。</p> <p class="ql-block"> 李莉老師的課有如一道亮麗的風(fēng)景，老師聲音優(yōu)美，笑語盈盈，語言親切，拉進(jìn)了和學(xué)生的距離，課堂氣氛輕松自然。重視朗讀訓(xùn)練。教學(xué)中，李老師總能從朗讀入手，讓學(xué)生通過讀來走進(jìn)文本，體會(huì)寓意。課上采用了多種朗讀方式，如自由讀、開火車讀、同桌互讀等多種形式的朗讀。事實(shí)證明學(xué)生通過朗讀，都能很好的品詞品句，領(lǐng)會(huì)到寓意。教師的評(píng)價(jià)語多樣、豐富，及時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì)，給孩子一個(gè)自信的平臺(tái)。過渡語流暢、自然，值得大家學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 歐陽雨蝶老師能抓詞品句煉意，注重閱讀感悟。幫助孩子們學(xué)好寓言的最好策略是充分利用寓體的形象性，引導(dǎo)兒童在深切的感受中領(lǐng)會(huì)寓意。本課教學(xué)中，歐陽老師抓住重點(diǎn)詞句讓學(xué)生充分感受農(nóng)夫那可笑而又發(fā)人深思的形象，如抓“巴望、天天、總覺得”品味農(nóng)夫的“十分焦急”，抓住“一棵一棵地往上拔、一直、興致勃勃”等詞句，通過看圖等分析人物的言談舉止和心理活動(dòng)，從而體會(huì)農(nóng)夫的“做事急于求成，違背常理，結(jié)果把事情弄得更糟之傻”。閱讀中的詞句感悟較到位。課堂還能結(jié)合《同步練習(xí)冊(cè)》進(jìn)行課堂檢測(cè)，注重一課一得。</p> 新課標(biāo)學(xué)習(xí) <p class="ql-block"> 2022版新課標(biāo)的確立給教師提出了更高的要求，要求教師更新課程觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀，同時(shí)提高自身素養(yǎng)，切實(shí)把新課標(biāo)的教育理念和基本要求落實(shí)到課堂教學(xué)中提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 課例研討后，王紅霞副校長(zhǎng)帶領(lǐng)著小語組老師們?cè)僖淮螌W(xué)習(xí)新課標(biāo)。她從義務(wù)教育語文課程按照內(nèi)容整合程度的解讀，讓大家了解不同的語文學(xué)習(xí)任務(wù)群對(duì)應(yīng)不同年級(jí)的教學(xué)價(jià)值也是不一樣；接著我們對(duì)應(yīng)著思辨性閱讀與表達(dá)下的1-2年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容共讀，“大膽提出生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題，通過閱讀......積極思考、探究，樂于分享自己解決問題的方法，說出一兩個(gè)理由?！?lt;/p> <p class="ql-block"> “一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園?！贝舜谓萄谢顒?dòng)雖然結(jié)束了，但教育追夢(mèng)人學(xué)習(xí)的腳步永不停止。教育長(zhǎng)路漫漫，唯有不斷進(jìn)取，初心皆可安！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">一個(gè)人走得快</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一群人走得遠(yuǎn)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">讓我們</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">帶著愛</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">帶著責(zé)任</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">帶著期許</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一起出發(fā)</p>