<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “一個人可以走得很快，一群人才能走得更遠。”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 4月11日至12日，大田縣特殊教育學校舉行了自聘教師課堂教學比賽，這是“精準結(jié)對”工程“四課聯(lián)動”的高潮——比賽課。“四課聯(lián)動”即為師徒互聽課——共磨課——匯報課——比賽課。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 本次課堂教學比賽，涵蓋了生活語文、生活數(shù)學、繪畫與手工、個訓四個科目。六位自聘教師，從接到比賽通知起，各自師傅就紛紛組織磨課、研討，一遍遍幫徒弟修改教案、多次試上聽課、修改課件、優(yōu)化課堂教學效果。徒弟也積極主動向師傅學習，如何將信息技術(shù)融入教學、如何調(diào)動學生學習積極性等。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 賽課中，參賽教師根據(jù)學生情況，以學生為主體，運用豐富多樣的教學手段、個別化的教學策略，尊重學生的個性表現(xiàn)。課堂中，教師們別具匠心的教具、生動形象的肢體語言，創(chuàng)設的情境，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。學生在愉快輕松的課堂氛圍里，有辨析與交流、有感悟與體驗、有歡笑又有驚喜，使課堂形式活潑多樣。教師們將康復理念滲透于教學的各個環(huán)節(jié)中，達到了寓教于樂、康教結(jié)合的教學目標，為大家?guī)砹肆镁始姵?、各具特色的課。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 林汐老師執(zhí)教的生活語文科《量詞歌》一課，教師用富有激情的語言，通過游戲“歡樂對對碰”進行激趣，創(chuàng)設小當家·折翼天使夢工場的售賣情境，帶學生走進夢工場，嘗試用量詞說出夢工場的相關商品，通過思維導圖幫助學生認識量詞的運用。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 林美容老師執(zhí)教的生活數(shù)學科《認識人民幣》一課，貼近學生生活實際。在了解1元紙幣、1元硬幣后，通過希沃課堂活動游戲和分組操作，讓學生找出人民幣，投入相應的紙箱并進行統(tǒng)計，讓學生動手實操，學會區(qū)分人民幣。教師管控課堂一切，讓學生動靜結(jié)合。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 施筱琦老師執(zhí)教的個訓科《場所職業(yè)與職業(yè)配對》一課，利用應用行為分析中的ABA教學法、情景教學法、回合式教學法，以認知、語言訓練為主線，引導學生把場所與所對應的物品進行功能配對訓練。教師親切和藹，循循善誘，獎勵及時有效，學生積極配合。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 涂燕婉老師執(zhí)教的繪畫與手工科輕黏土《漢堡包》一課，通過麥當勞圖片導入課題，欣賞各種漢堡包的圖片以及生活中漢堡包形狀的運用，激起學生興趣。課堂中，教師步驟講解清晰，耐心示范，學生參與“漢堡包”的制作積極性高。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 陳寶婷老師執(zhí)教的生活語文科《一次比一次有進步》一課，根據(jù)班級學生的程度和個體差異，由“聰”字組織教學，以此激勵學生。課堂中，游戲闖關和分組競爭貫穿整個教學環(huán)節(jié)，有效地激發(fā)學生興趣，又達到教學目標。教師及時有效的點評語言，讓人耳目一新。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 劉秋霞老師執(zhí)教的生活數(shù)學科《價格比較》一課，創(chuàng)設小當家實訓室情境，讓學生懂得購買商品可以貨比三家。在此基礎上，出示購物清單，對比好多多和冠超市兩家超市，說一說哪家超市的雞蛋便宜，體現(xiàn)了“數(shù)學來自生活，生活中處處有數(shù)學”的教學理念。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 參賽教師把此次賽課活動作為自己素質(zhì)提升的一大契機。同時，其他教師也積極聽課，為整個比賽創(chuàng)設了濃厚的教學研討氛圍。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “池塘生春草，園柳變鳴禽?！薄熬珳式Y(jié)對”工程有效提升了自聘教師的專業(yè)能力，也促進了結(jié)對師傅的深度研討和精益求精的專業(yè)精神，學校的教研氛圍散發(fā)出濃郁的春天氣息。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">學無涯，</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">教亦無涯，</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">探索的路上，</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">我們一直在行動！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">攝 影:盧國芳等</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">?圖文編輯: 盧國芳</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">?終 審: 林幼春</span></p>