天天撲克牌 <p class="ql-block ql-indent-1">為了提升孩子們的心算能力、鍛煉手眼腦協(xié)調能力。上周提出每天午飯后，需要練習撲克牌速算。第二天檢查，如果按時按量完成了撲克牌，可以獲得1積分。將撲克牌的檢查工作和積分卡發(fā)放工作全權交給了數(shù)學課代表處理。相信他在自律的同時也能督促好同學????</p> <p class="ql-block ql-indent-1">今天檢查積分發(fā)放表時，發(fā)現(xiàn)孩子們“飄逸”的簽名，提出簽名潦草，不予發(fā)放的新規(guī)定。</p> 課前速算練習 <p class="ql-block ql-indent-1">從本周起，課前的魔方還原練習改為三分鐘限時速算。算完后，自己記錄計算的個數(shù)。提升速算能力的同時，養(yǎng)成自我記錄、自我管理的習慣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">口算大通關上還貼一張集?表，過關一頁，獲得一顆?，五顆兌換一積分。想借此讓孩子們養(yǎng)成訂正作業(yè)和查看自己作業(yè)的習慣。</p> 鍛煉中成長 <p class="ql-block ql-indent-1">??：“老師，魔方比賽是所有人參加嗎？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">?????：“不是，金字塔魔方是2~4年級的孩子報名參加，三階是2~5年級的小朋友報名參加”</p><p class="ql-block ql-indent-1">??：“那我不去了”</p><p class="ql-block ql-indent-1">?????：“不行，我們班會魔方的全部都要參加”</p><p class="ql-block ql-indent-1">??：“我很慢，比不過”</p><p class="ql-block ql-indent-1">?????：“上周五的那堂課，課前練習時，就只有你是一分鐘以內完成的。而且最近也是在一分十幾秒或者二十幾秒。平均速度來說，是有進步空間。但是沖一把，也有突破的可能性。但你不去參加，就不知道自己到底有沒有突破的可能性，少了一次綻放的機會，更沒辦法感受到同年級競賽的快感。過程就是積累，從量變到質變，你以為的糟糕結果，會以更美好的方式回報你。”</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> 翻轉課堂 <p class="ql-block ql-indent-1">下午第二節(jié)的數(shù)學課，希希中午就開始準備板書了。喜歡這個認真積極的大寶貝??????</p> 錯題整理 <p class="ql-block ql-indent-1">??這是我期望的錯題分析。錯題分析，可以寫題目解析，也可以寫錯誤原因。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">??實際是錯題分析</p> <p class="ql-block ql-indent-1">不諳世事的孩子，覺得這樣很酷，很特別。嗯，確實特別，特別招罵??</p> <p class="ql-block ql-indent-1">??批評了之后的分析</p> <p class="ql-block ql-indent-1">沒有一蹴而就的成功，只有日積月累的堅持。????</p>