<p class="ql-block" style="text-align:center;">??春暖花盛開??</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">??名師送教來??</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">??人間最美是春天????</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">????美好時光促教研??</p> <p class="ql-block"> 為充分發(fā)揮名校名師引領(lǐng)示范作用，加快教師課堂研究能力提高，促進全區(qū)教育教學(xué)水平提升，4月10日，由全國幸福教育學(xué)校聯(lián)盟秘書處發(fā)起的幸福教育公益行動——濰坊市峽山區(qū)鄭公實驗學(xué)校送課活動轟轟烈烈展開。本次送課活動由來自全國幸福教育學(xué)校聯(lián)盟學(xué)?！獮H坊市坊子區(qū)博文現(xiàn)代學(xué)校和濰坊市坊子區(qū)坊華小學(xué)的名師承擔(dān)。</p> 會議報到 ?活動致辭 <p class="ql-block"> 參加現(xiàn)場送課研討活動的領(lǐng)導(dǎo)和老師有：中國科學(xué)院玉泉教育聯(lián)盟總校長、全國幸福教育行動發(fā)起人高峰校長，濰坊市教育局峽山分局韓相福局長，區(qū)教育分局教研室主任劉克濤，峽山區(qū)各教育辦主任、分管副主任、業(yè)務(wù)干部，峽山區(qū)內(nèi)部分學(xué)科教研員，區(qū)直學(xué)校校長、業(yè)務(wù)副校長、學(xué)科骨干教師，各中小學(xué)校長、業(yè)務(wù)副校長、教導(dǎo)主任、學(xué)科骨干教師等共計180余人。</p> <p class="ql-block"> 峽山區(qū)教育分局教研室劉克濤主任致辭。劉主任首先代表峽山區(qū)教育分局對各位領(lǐng)導(dǎo)、教育同仁的到來表示熱烈歡迎和衷心感謝。隨后，劉主任向與會領(lǐng)導(dǎo)、老師介紹了全國幸福教育學(xué)校聯(lián)盟公益行動的基本情況，對高峰校長心念家鄉(xiāng)教育的偉大情懷再次表示感謝，劉主任希望與會所有人員一定要端正態(tài)度，明確任務(wù)，帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)，主動與個人教學(xué)業(yè)務(wù)相結(jié)合，認真聽、認真記，虛心學(xué)習(xí)，真正能學(xué)有所獲，學(xué)以致用，以便更好地指導(dǎo)接下來的教育教學(xué)。</p> 名師浸潤 ?如沐春風(fēng) <p class="ql-block"> 從第二節(jié)課開始，來自坊子區(qū)博文現(xiàn)代學(xué)校和坊華小學(xué)的6名名師分別上示范課，授課學(xué)科包括小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語及初中數(shù)學(xué)、歷史、地理等六科。授課老師們扎實的教學(xué)基本功能、厚實的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、到位的課程課標(biāo)研究、精準(zhǔn)的重難點把握、靈活自如的學(xué)生調(diào)動能力，都通過精彩的課堂呈現(xiàn)給了所有聽課老師。他們以高度的責(zé)任感、飽滿的熱情和精湛的業(yè)務(wù)水平，為師生們展示了不同特色的優(yōu)質(zhì)課堂。</p> 小學(xué)語文課 <p class="ql-block"> 小學(xué)語文課由坊子區(qū)坊華小學(xué)隋明蘭老師執(zhí)教三年級下冊第17課《我變成了一棵樹》。</p><p class="ql-block"> （隋明蘭老師，全國小學(xué)語文“融合教學(xué)”課堂教學(xué)特等獎）</p> <p class="ql-block"> 隋老師引導(dǎo)學(xué)生從“我”的愿望出發(fā)展開大膽想象，感受“我”變成一棵樹之后發(fā)生的一連串奇妙事情，對應(yīng)了第五單元“走進想象的世界，感受想象的神奇”的人文主題。針對學(xué)習(xí)目標(biāo)，隋老師設(shè)置了三個任務(wù)：畫一畫想象的地圖，理清文章脈絡(luò)；結(jié)合課文感受想象的神奇；試寫想象的樂趣——如果你也會變，你想變成什么。在教學(xué)過程中，隋老師創(chuàng)設(shè)了想象的空間，旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，而學(xué)生們也在隋老師的引導(dǎo)下打開思維，廣開思路，每個孩子在想象的海洋里自由翱翔。</p> 小學(xué)數(shù)學(xué)課 <p class="ql-block"> 小學(xué)數(shù)學(xué)課由坊子區(qū)坊華小學(xué)王華昭老師執(zhí)教六年級下冊第四單元《比例尺》第一課時。 </p><p class="ql-block"> （王華昭老師，濰坊市青年教改先鋒）</p> <p class="ql-block"> 王華昭老師以設(shè)計校園比例尺為任務(wù)導(dǎo)入，把握教材非常到位，體現(xiàn)了在生活中學(xué)數(shù)學(xué)的精神，使學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃濃興趣。王老師本節(jié)課設(shè)計了四個學(xué)習(xí)任務(wù)：初出茅廬、漸入佳境、游刃有余、大顯身手，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們在任務(wù)體驗中不斷調(diào)整、完善自己。王老師最后以給學(xué)校操場繪制一幅平面圖結(jié)束課堂，讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)源于生活而又服務(wù)生活的意義與價值。</p> 小學(xué)英語課 <p class="ql-block"> 小學(xué)英語課由坊子區(qū)坊華小學(xué)孫吉娟老師執(zhí)教四年級下冊M5U2《They were young.》。</p><p class="ql-block"> （孫吉娟老師，濰坊市優(yōu)質(zhì)課一等獎）</p> <p class="ql-block"> 孫吉娟老師教學(xué)基本功扎實，全英授課，以情激趣，以學(xué)生活動為主線，取得了很好的教學(xué)效果。在任務(wù)呈現(xiàn)部分，孫老師借助多媒體呈現(xiàn)自己、父母近期與兒時的照片，讓學(xué)生了解她及家人過去的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生與她交流的興趣，充分運用眼神、手勢、動作、表情等肢體語言輔助教學(xué)。在授課過程中，孫老師注重學(xué)生對“過去和現(xiàn)在”句型的運用掌握，讓學(xué)生在交流中對“then”的含義及“was”和“were”的使用進一步感知。課堂上，孫老師授課形式靈活多樣，通過歌謠鞏固所學(xué)語言；句型操練中，分層教學(xué)，扎實推進；精選資源，激發(fā)興趣。同時，孫老師還注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗的結(jié)合，鼓勵學(xué)生在生活中多去發(fā)現(xiàn)事物的變化，將學(xué)到的東西運用到日常交流中。</p> 初中數(shù)學(xué)課 <p class="ql-block"> 初中數(shù)學(xué)課由坊子區(qū)博文現(xiàn)代學(xué)校王承國老師執(zhí)教九年級《一次函數(shù)》專題復(fù)習(xí)。</p><p class="ql-block"> （王承國老師，坊子區(qū)信息化名師，濰坊市優(yōu)質(zhì)課獲得者）</p> <p class="ql-block"> 王承國老師講解的復(fù)習(xí)課，以聊課的模式進行講解，借助動畫短片引入課題，通過構(gòu)建思維導(dǎo)圖滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法、分類討論、數(shù)形結(jié)合的思想方法以及函數(shù)與方程（組）思想方法。本節(jié)課雖然課程容量大，內(nèi)容抽象，但王老師采用了先進的多媒體輔助教學(xué)，尤其是幾何畫板的使用讓學(xué)生體驗了一次函數(shù)系數(shù)與圖象的關(guān)系，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，體驗了函數(shù)圖象信息的識別與應(yīng)用過程，拓展了學(xué)生的形象思維能力，使本課教學(xué)的知識概念變得更具體、生動、可信。</p> 初中地理課 <p class="ql-block"> 初中地理課由坊子區(qū)博文現(xiàn)代學(xué)校王博涵老師執(zhí)教七年級下冊第七章《了解地區(qū)》專題復(fù)習(xí)。</p><p class="ql-block"> （王博涵老師，坊子區(qū)信息化名師，坊子區(qū)地理教學(xué)新秀）</p> <p class="ql-block"> 王博涵老師借助“一帶一路”情境引入新課，并將這一情境貫穿到底，通過東南亞小男孩“沙利”的真實故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，依托情境提出一系列問題，有意搭建學(xué)術(shù)世界和生活世界的橋梁，讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)。通過拋出模型——建立模型——運用模型，以一個地區(qū)為主建立模型，再遷移到某一地區(qū)，強化遷移運用。課堂上，王老師組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、展示交流、總結(jié)提升，關(guān)注每一個學(xué)生，真正調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。王老師授課過程中語言精煉，無一多余話語，對學(xué)生的鼓勵、疑惑的點撥、知識的總結(jié)提升恰到好處，整堂課層層推進，向我們展示了青年名師的課堂風(fēng)采。</p> 初中歷史課 <p class="ql-block"> 初中歷史課由坊子區(qū)博文現(xiàn)代學(xué)校龐美芹老師執(zhí)教九年級《中國近代化的早期探索》專題復(fù)習(xí)。</p><p class="ql-block"> （龐美芹老師，坊子區(qū)教學(xué)能手，山東省優(yōu)質(zhì)課獲得者）</p> <p class="ql-block"> 本次歷史復(fù)習(xí)課的主題是《中國近代化的探索》，龐美芹老師以主要歷史人物導(dǎo)入，分別從沖擊與反應(yīng)、對比與聯(lián)系、中西方近代化路徑三個角度展開，引領(lǐng)學(xué)生一起探索中國近代化世界。在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，更注重引導(dǎo)學(xué)生主動思考、上臺展示，緊扣中考題型，達到溫故而知新的目的，讓初三歷史復(fù)習(xí)課活靈活現(xiàn)的同時，更讓核心素養(yǎng)落地生根。</p> 說課報告 ?思維碰撞 <p class="ql-block" style="text-align:center;">??????教而不研則淺</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">研而不教則空????</p><p class="ql-block"> 授課結(jié)束后，由區(qū)內(nèi)各學(xué)科教研員主持，分地點進行了學(xué)科研討。各位名師首先針對剛剛結(jié)束的授課內(nèi)容進行說課，并結(jié)合新課標(biāo)、核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元整體教學(xué)等內(nèi)容作了學(xué)術(shù)報告。峽山區(qū)內(nèi)與會的各校老師分別談了聽課后的收獲，并向各位名師提出了自己的疑問點，各學(xué)科討論交流熱火朝天，碰撞出了許多智慧的火花。高峰校長、韓相福局長深入各學(xué)科交流指導(dǎo)。</p> 小學(xué)語文組 <p class="ql-block"> 來自坊子區(qū)坊華小學(xué)的馬紅杰老師以《指向核心素養(yǎng)的大概念下的大單元教學(xué)——以三下第五單元為例》為題，為大家做了精彩報告。馬老師向大家介紹了小學(xué)語文“三創(chuàng)三探”教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)建任務(wù)，創(chuàng)新活動；學(xué)前自探探已知，做中合探探欲知，用中深探探未知。建議大家站在高位，對標(biāo)素養(yǎng)，分析教材，立足學(xué)情，積極開展大單元整體教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 中國科學(xué)院玉泉教育聯(lián)盟總校長、全國幸福教育行動發(fā)起人高峰校長在語文學(xué)科組對全體與會語文老師進行了指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> （馬紅杰老師，濰坊市立德樹人標(biāo)兵）</p> 小學(xué)數(shù)學(xué)組 <p class="ql-block"> 峽山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員耿廣慧主持說課交流活動。來自坊子區(qū)坊華小學(xué)的徐峰老師從確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計單元評價任務(wù)、設(shè)計課時備課三方面，圍繞剛剛展示的《比例尺》課堂，向大家介紹了大單元備課精髓。隨后，徐老師跟大家分享了《指向核心素養(yǎng)的大概念下的大單元教學(xué)》報告，從如何開展問題設(shè)計，即如何依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)情確定大單元，如何設(shè)計一個大單元學(xué)習(xí)，如何在大單元學(xué)習(xí)中介入真實情境與任務(wù)等三個方面給大家做了精彩報告，報告由淺入深、層層遞進，與會老師們受益匪淺。</p><p class="ql-block"> （徐峰老師，濰坊市青年教改先鋒）</p> 小學(xué)英語組 <p class="ql-block"> 來自坊子區(qū)坊華小學(xué)的高裕珍老師給大家做了《基于英語學(xué)科大觀念的單元整體教學(xué)設(shè)計》的學(xué)科報告。高老師從基于大觀念開展單元整體教學(xué)設(shè)計的意義、必要性及如何基于大觀念開展單元整體教學(xué)設(shè)計三個方面進行了介紹。她說：“大觀念為整合性教學(xué)提供了一個新的理念和方法，基于大觀念下的小學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計為課堂教學(xué)注入了新的活力”。通過高老師的講解，與會老師們進一步明確了單元整體教學(xué)的設(shè)定依賴于大觀念的確定，大觀念具有高位性、結(jié)構(gòu)性的特征；一個學(xué)習(xí)單元由素養(yǎng)目標(biāo)、課時、情境、任務(wù)、知識點等組成，單元就是將這些要素按某種需求和規(guī)范組織起來，形成一個有結(jié)構(gòu)的整體；它打破了傳統(tǒng)的以知識為本位的碎片化、淺層化、生硬化的教學(xué)模式，能夠引領(lǐng)教師和學(xué)生沿著清晰、明確的結(jié)構(gòu)線索進行教學(xué)和學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供豐富的單元育人藍圖，進而開展大觀念統(tǒng)整下的結(jié)構(gòu)化、整合化和具有生命力的課堂教學(xué)。</p><p class="ql-block"> （高裕珍老師，坊子區(qū)小學(xué)英語教學(xué)能手，兼職教研員）</p> 初中數(shù)學(xué)組 <p class="ql-block"> 在學(xué)術(shù)交流中，王承國老師借助孫維剛老師的“八方聯(lián)系，渾然一體；漫江碧透，魚翔淺底”，給聽課老師講解了他這節(jié)課的授課思路與所用到的教學(xué)方法。王老師指出：“整體教學(xué)核心就是聯(lián)系，要求教師在充分把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，站在系統(tǒng)的、更高的角度俯視教學(xué)過程，教師的備課除了心中有樹木，更要有森林，甚至說先要有森林，久而久之，學(xué)生的每一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，也就能既見樹木也見森林。如此這般，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高了應(yīng)用能力，提高了主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。”</p> 初中地理組 <p class="ql-block"> 峽山區(qū)初中地理教研員姜淑芳老師主持說課交流活動。王博涵老師以《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元教學(xué)》為題進行交流，王老師從什么是大單元教學(xué)，大單元設(shè)計的依據(jù)、分類，大單元作業(yè)設(shè)計等三個方面進行分享。她指出，大單元教學(xué)以“任務(wù)驅(qū)動、情境體驗、真實探究、遷移提升”為要領(lǐng)，注重學(xué)習(xí)過程，注重大概念建構(gòu)的整體性、自主性和創(chuàng)新性，讓學(xué)習(xí)真實發(fā)生；教學(xué)過程中要依據(jù)課標(biāo)、教材和學(xué)情進行大單元設(shè)計；高質(zhì)量單元作業(yè)設(shè)計要符合目標(biāo)一致、設(shè)計科學(xué)、類型多樣、難度適宜、時間合適、結(jié)構(gòu)合理的基本要求。</p><p class="ql-block"> 過程中，區(qū)教育分局韓相福局長、鄭公實驗學(xué)校陳煥宗校長到現(xiàn)場進行了交流指導(dǎo)。</p> 初中歷史組 <p class="ql-block"> 龐美芹老師報告的主題是《溫故·理順·升華》，針對核心素養(yǎng)指向下初中歷史復(fù)習(xí)，給在場的每位老師以很好的引領(lǐng)。龐老師從三個方面展開：溫故知新——以學(xué)生為主體；順理成章——復(fù)習(xí)課的設(shè)計思路；煥然一新——復(fù)習(xí)課的理想境界，為大家進一步指明了大單元教學(xué)的核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)思路。在互動交流環(huán)節(jié)，龐老師對各老師所問的問題知無不言，言無不盡，對所問問題援引實例，信手拈來，展現(xiàn)了非常高的專業(yè)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 參會老師們深學(xué)深悟，暢所欲言，踴躍分享著在活動中的啟發(fā)和收獲，同時，每位老師針對自己的教學(xué)困惑進行反思交流。老師們各抒己見，真正形成多向思維的碰撞，集體智慧的凝聚！參會老師一致表示將以此次名師送課活動為契機，與名校加強學(xué)習(xí)與交流，進一步樹立質(zhì)量意識、教研意識，立足高效課堂，研究真問題，解決真矛盾，實現(xiàn)課堂教研再提升。</p> 專家講座 ?高位引領(lǐng) <p class="ql-block"> 下午，中國科學(xué)院玉泉教育聯(lián)盟總校長、全國幸福教育行動發(fā)起人高峰校長作了《關(guān)于新時代提升課堂教學(xué)效度的思考和策略》的專題講座。高峰校長高屋建瓴，從三個方面對對課堂教學(xué)進行培訓(xùn)。</p><p class="ql-block"> 1.當(dāng)前課堂效度低下的歸因。高校長從教學(xué)傳統(tǒng)、教學(xué)慣性、教學(xué)機制等方面進行剖析。</p><p class="ql-block"> 2.新時代對學(xué)校課堂教學(xué)的新要求。高校長結(jié)合高考改革方向，提到基礎(chǔ)教育發(fā)展的新定位應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生提供適合的教育，開展基于核心素養(yǎng)的教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 3.實施新學(xué)程落實學(xué)科核心素養(yǎng)、指向高階思維、實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)。高校長指出要抓住“認知發(fā)展”“思維發(fā)展”兩個關(guān)鍵點，新學(xué)程從課程重構(gòu)和課堂再造上下功夫，保證每一堂課的有效性，真正實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。</p> 領(lǐng)導(dǎo)講話 ?激勵提升 <p class="ql-block"> 最后，濰坊市教育局峽山分局黨組書記、局長韓相福作總結(jié)講話。</p> <p class="ql-block"> 韓局長圍繞高峰校長的報告總結(jié)了三個問題：一、新時代的校長是什么樣的？二、新時代的課堂是什么樣的？三、新時代教育人幸福的樣子是什么？</p><p class="ql-block"> 韓局長對這三個問題進行解讀。新時代的校長應(yīng)該是像高峰校長一樣有個人魅力、先進思維、有小我與大我的大情懷。</p><p class="ql-block"> 新時代的課堂要符合八個點：1.以核心素養(yǎng)作為導(dǎo)向；2.以思維發(fā)展作為課堂新方向；3.以大數(shù)據(jù)作為課堂教學(xué)的有力支撐 ；4.以整體學(xué)習(xí)和關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)的新形勢；5.以大概念作為課堂的深層紐帶；6.以大單元作為課堂教學(xué)的基本單位；7.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式分四種，自主、合作、深度、整體學(xué)習(xí)；8.課堂的結(jié)構(gòu)是教-學(xué)-用。</p><p class="ql-block"> 新時代教育人幸福的樣子應(yīng)該是：勇做課程重構(gòu)的教改先鋒、當(dāng)不好班主任教不好學(xué)的老師永遠不可能幸福、世界上沒有任何人給我們帶來幸福，幸福只能我們自己來創(chuàng)造。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">??天空之所以湛藍，是因為高遠??</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">日出??之所以瑰麗??，是因為地平線??</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">??教育之所以枝繁葉茂??，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">????????是因為有課堂這個根的茁壯成長????</p><p class="ql-block"> 常有言：“名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在樹葉間閃動精彩?！薄懊麕熕驼n”活動既為授課老師搭建了一個挖掘潛能、展示風(fēng)采的機會，也為其他聽課研討的老師創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、博采眾長的互動平臺。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">????聚是一團火??</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">??散是滿天星????</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">??每一次研討都是一次思維的碰??</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">????每一次碰撞都有一份新的收獲????</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">??最美好的成長????</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">??莫過于和一群志同道合的人????</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">????互相學(xué)習(xí)、互相交流??</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">??不斷探索、不斷反思??</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">??行動留痕??</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">????在時光里趕路??</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">????在研討中收獲??</p><p class="ql-block"> 名師送課展風(fēng)采，攜手共進促成長，本次名師送課活動的開展，將激勵鄭公實驗學(xué)校全體師生在今后的教學(xué)工作中“百尺竿頭，更進一步”！</p> <p class="ql-block">攝影：趙鳳霞 權(quán)穗穗</p><p class="ql-block">編輯：魏敬敬及各學(xué)科負責(zé)人</p><p class="ql-block">審核：韓建剛</p><p class="ql-block">審批：陳煥宗</p><p class="ql-block">學(xué)校：鄭公實驗學(xué)校</p><p class="ql-block">時間：2023年4月10日</p>