最美人間四月，醉心和美課堂——參加“和美課堂”第十九屆小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會培訓(xùn)心得

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春已至，花已開，春風(fēng)得意，萬物可期。伴著徐徐春風(fēng)，我們一行人來到英雄城南昌，走進(jìn)“和美”，走近名師。兩天的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊湊，課型豐富多彩，教法不一而足，真正體現(xiàn)了“和美課堂”的理念。 蔣軍晶《海的女兒》 　　蔣軍晶老師抓住文體特點(diǎn)展開教學(xué)。透過神奇的情節(jié)感悟童話的情節(jié)奇幻，比較不同文本語言、嘗試補(bǔ)充描繪體會童話語言的奇幻，再抓住細(xì)節(jié)領(lǐng)會人物個(gè)性。蔣老師真正地把自己放在了兒童當(dāng)中，寓教于樂！ 李學(xué)偉《紅樓春趣》 　　《紅樓春趣》的“趣”味十足，整堂課充滿了歡聲“笑”語。張弛有度的課堂，打開了閱讀古典名著的大門，由一課的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生讀整本書的興趣。張老師提出：抓住語言的藤，守住語言的根。品讀大觀園中不同人物的“笑”時(shí)，張老師告訴學(xué)生，當(dāng)一個(gè)字反復(fù)出現(xiàn)，一定要好好研究研究。關(guān)注寶玉的動(dòng)作時(shí)，啟發(fā)學(xué)生“這么多動(dòng)詞放到一起，就寫出了一個(gè)人”，理解語言、積累語言、運(yùn)用語言，就這樣滲透到了課堂中，如春風(fēng)化雨。 何捷《田忌賽馬》 　　“誰是故事真正的主角”“完美結(jié)果的前提有哪些”“誰是真正的大贏家”何老師課堂上拋出一個(gè)個(gè)問題，發(fā)展學(xué)生思辨能力。學(xué)生發(fā)散思維，有理有據(jù)，課堂生動(dòng)活躍。情景再現(xiàn)，在輕松活潑的氛圍中回顧孫臏妙計(jì)。何捷老師的幽默和智慧深深吸引著在座的孩子們。 羅才軍《學(xué)弈》 　　初讀時(shí)正音和節(jié)奏把握后的練讀，順著人物理清內(nèi)容后的挖空讀、看圖讀文，用掌握的閱讀方法解釋原文語句，學(xué)與練緊密結(jié)合。任務(wù)難度有梯度，文言方式續(xù)寫故事結(jié)尾，辯證故事是否真實(shí)存在，相較理解課文內(nèi)容又上了一個(gè)臺階。 孫慶博《宇宙的另一邊》 　　自主學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音理解詞意讀順課文。讀課文找出宇宙的秘密，用肯定、否定句式復(fù)述，體會宇宙另一邊是這一邊的倒影。展開想象，深化對比表達(dá)。指向核心素養(yǎng)，培養(yǎng)關(guān)鍵能力:學(xué)習(xí)力、閱讀力、思考力、表達(dá)力。 戴建榮《司馬光》 　　戴老師的古詩文課堂活力四射，孩子們在老師帶領(lǐng)下感悟古文的韻，長音短音，群童戲于庭的歡樂和一兒跌落甕中的危急時(shí)刻，在吟誦中躍然紙上。加上動(dòng)作，離開座位，全體演繹文章內(nèi)容，全情投入到課文中。就這樣，孩子們在吟誦中不知不覺消化了這一課。 戴老師指出小學(xué)古詩文教學(xué)要:重誦讀，誦讀描繪畫面；重音韻，音韻傳遞情感；重傳承，意象傳承文化；重積累，讀背默經(jīng)典 　　還有李祖文、孫雙金、朱煜、魏星四位名師的精彩課堂與講座，讓我們獲益良多。好的課堂不是一蹴而就的，不斷探索，博采眾長，用愛心、誠心、耐心、匠心，才能創(chuàng)造出教育的紛繁春天。打開的語文，千姿百態(tài)，行而不輟，未來可期！ 編輯:潘燕妮審核:徐斌簽發(fā):王建軍