聚焦整本書悅讀共成長——記花園小學(xué)課改中國行（晉城）公益師訓(xùn)會(huì)現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)

素素

人間四月芳菲盡，清風(fēng)漫卷書香來。 為促進(jìn)教師全面深入理解新課標(biāo)中整本書閱讀教學(xué)理念，有效推動(dòng)整本書閱讀教學(xué)研究，構(gòu)建有利于兒童發(fā)展的整本書閱讀課程。中國教師報(bào)聯(lián)合晉城市城區(qū)教育和科學(xué)技術(shù)局，于2023年4月7日，在晉城市城區(qū)東南學(xué)校，舉辦了本年度課改中國行（晉城）公益師訓(xùn)會(huì)暨晉城市城區(qū)小學(xué)語文整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群專題研討會(huì)?；▓@小學(xué)部分語文教師也有幸參與其中，現(xiàn)場聆聽了一場視聽盛宴。 上午場閱前導(dǎo)讀 　　活動(dòng)伊始，來自于武漢市漢陽區(qū)西大英才學(xué)校的湯金梅教師執(zhí)教了《安徒生童話》導(dǎo)讀課。 　　湯老師首先由普普通通的核桃殼、凋謝的桃花導(dǎo)入課堂，接著引導(dǎo)同學(xué)們在閱讀時(shí)可借助目錄、批注、閱讀啟迪等小幫手。隨后選取了丑小鴨、海的女兒、拇指姑娘等具體故事展開教學(xué)。通過動(dòng)作扮演、運(yùn)用道具、趣味朗讀等不同的形式，將同學(xué)們帶入生動(dòng)有趣的故事情境中，最后指導(dǎo)同學(xué)們可以制定一些新穎別致的閱讀計(jì)劃促進(jìn)自己的閱讀。 　　同學(xué)們對《安徒生童話》這本書的閱讀興趣和好奇心空前高漲。 讀中推進(jìn) 　　來自晉城市城區(qū)鳳鳴小學(xué)的王靜霞老師給我們帶來的是《西游記》推進(jìn)課。 　　她首先引導(dǎo)同學(xué)們聚焦悟空的言行表現(xiàn)，交流他給我們留下的印象。接著對比了經(jīng)歷磨難之后的悟空與剛橫空出世的悟空，在遇到困難時(shí)的不同表現(xiàn)。此時(shí)，同學(xué)們看到的是一個(gè)重情重義、知恩圖報(bào)、堅(jiān)持不懈的悟空；體會(huì)到磨難帶給人更多的是一種心性的歷練。這就是整本書閱讀給學(xué)生帶來的意義，它是一種思維的提升、情感的升華。 　　這節(jié)閱讀推進(jìn)課，讓學(xué)生在平時(shí)的閱讀活動(dòng)中更迫切地想去讀完整本書，相信同學(xué)們會(huì)在閱讀的路上走得更遠(yuǎn)。 讀后交流 　　接下來由晉城市城區(qū)東南學(xué)校吉曉寧老師執(zhí)教，她給我們帶來的是《城南舊事》閱讀分享課。 　　首先由一首傷感的歌曲《送別》引入課堂，通過交流“秀貞”“小偷”“爸爸”給人留下的的整體印象，同學(xué)們學(xué)會(huì)了抓線索、運(yùn)用一線串珠法來品味人物。 　　本節(jié)課的學(xué)習(xí)，檢測了同學(xué)們對閱讀內(nèi)容的掌握，相信大家在以后的閱讀中能夠更好地做到有法可循，有法可依。 精彩分享 　　最后湯老師針對如何上好導(dǎo)讀課做了精彩的分享。 　　她認(rèn)為導(dǎo)讀課首先要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，可以從親師染趣、情趣遷移、實(shí)踐活動(dòng)、體驗(yàn)品味、奇巧探趣等方面入手。其次是導(dǎo)向方法的學(xué)習(xí)。要整體把握，制定讀書計(jì)劃；在讀中做批注，留下閱讀痕跡，對感興趣的地方要有感情地朗讀；還要注重同伴互讀。 下午場樂享閱讀，匯報(bào)展示 　　孔子是我國最偉大的教育家，他留給我們的不只是教育思想，還有最重要的文化瑰寶?？鬃拥囊簧鯓佣冗^，他的思想、文化怎樣影響著后人，李長之先生所著《孔子的故事》告訴了我們答案。 　　星河學(xué)校的師生親臨孔子回車處，尋訪圣人足跡，并將他們的感受帶到了今天“與圣人相約在課堂”這一情境中。課堂活動(dòng)通過五大展廳介紹了孔子偉大的一生及其主要作品。 　　整本書的閱讀在有聲有色的活動(dòng)中，得到了有效推進(jìn)，激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣與持續(xù)力。 思想碰撞，行穩(wěn)致遠(yuǎn) 　　星河學(xué)校的張瑞芳老師及其團(tuán)隊(duì)以頭腦風(fēng)暴的形式就“多維評價(jià)，提升小學(xué)生整本書閱讀能力”的問題，展開了討論和分享，為我們呈現(xiàn)了一場精彩紛呈的視聽盛宴。 　　她們分別就導(dǎo)讀課、推進(jìn)課、分享課的理論指導(dǎo)和具體實(shí)施方法做了分享，并從多個(gè)維度、層面提出了評價(jià)方法。 　　此時(shí)，老師們對整本書閱讀群有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，對怎樣在課堂上實(shí)施也有了可供依托的范例。 理論先行，高瞻遠(yuǎn)矚 　　活動(dòng)的最后，李作芳老師為我們帶來了“以系列活動(dòng)推進(jìn)整本書閱讀”為主題的專題講座。 　　她首先點(diǎn)評了上午三位老師不同課型的特點(diǎn)，對他們的課予以高度的肯定，并提出了兩點(diǎn)建議：閱讀教學(xué)要講究教學(xué)層次；注重個(gè)體差異。接下來，她從為什么教、教什么、怎樣教、怎樣評四個(gè)方面闡述了整本書閱讀任務(wù)群更深層次的內(nèi)涵。 　　李老師的分享為廣大教師提供了切實(shí)可行的方法指導(dǎo)，為大家后期開展整本書閱讀做了清晰指導(dǎo)。 　　書籍是使人詩意棲息的牧場，生命到了這里，無論是矗立還是遠(yuǎn)望，都能給人帶來無限的遐思和愜意。在今后的閱讀教學(xué)過程當(dāng)中，我們花園小學(xué)全體語文教師必將與語文課程改革同步，深入探索并實(shí)施，給予學(xué)生有效的指導(dǎo)。希望我們在整本書閱讀的路上越走越遠(yuǎn)。