<p class="ql-block"> “最美人間四月天，桃花細(xì)雨潤(rùn)綿綿”。在這個(gè)陽(yáng)光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春日，我們舉行了了一場(chǎng)豐盛的精神盛“研”——一三五年級(jí)聚焦任務(wù)群理論成果展示。參加本次教研活動(dòng)的還有來(lái)自濮陽(yáng)縣八小的老師們。</p> <p class="ql-block"> 一年級(jí)針對(duì)“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群進(jìn)行了分享。</p><p class="ql-block"> 首先是年輕漂亮婁維老師主持并給大家分享了文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)的理論。她圍繞小學(xué)低中高三個(gè)階段如何實(shí)施文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)進(jìn)行了闡釋。</p> <p class="ql-block"> 王靜老師她以課例《吃水不忘挖井人來(lái)展示：她主要從四個(gè)方面進(jìn)行解讀，一、教材解析 二、教學(xué)目標(biāo) 三、教學(xué)思路 四、教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中她又安排了四個(gè)子任務(wù)，任務(wù)一“我來(lái)讀故事”，在這一環(huán)節(jié)中主要讓孩子初步了解課文內(nèi)容，識(shí)字寫(xiě)字并交流識(shí)字方法。任務(wù)二“我來(lái)講故事”，這一環(huán)節(jié)主要是進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，通過(guò)圖片和觀(guān)看視頻讓孩子理解課文，孩子會(huì)講本課的故事。任務(wù)三“故事我來(lái)感”，通過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)容之后激發(fā)出孩子對(duì)毛主席的崇敬和感激之情。任務(wù)四“了解革命英雄的故事”通過(guò)觀(guān)看視頻讓孩子學(xué)會(huì)感恩，懂得珍惜。</p> <p class="ql-block"> 趙淑花老師分享了她在課堂上帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)留下的痕跡。緊接著她又談到:課堂上我們要想辦法打開(kāi)孩子“話(huà)筒”，把話(huà)語(yǔ)權(quán)交給孩子。對(duì)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，先學(xué)會(huì)表達(dá)，再在情景中學(xué)著進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。讓語(yǔ)文與生活勾連，讓語(yǔ)文融入生活。</p> <p class="ql-block"> 張華玲老師說(shuō)：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。使他們初步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。這門(mén)課程所具有的人文性?xún)?yōu)勢(shì)，比其他學(xué)科更為顯著，其中所蘊(yùn)含的獨(dú)特的育人價(jià)值，是不可忽視的。</p> <p class="ql-block"> 陳莉紅老師主要結(jié)合第一學(xué)段教學(xué)給出了實(shí)施建議：(1)閱讀情境設(shè)計(jì)以興趣為先導(dǎo),以情感為紐帶,讓學(xué)生樂(lè)讀初步體驗(yàn)文學(xué)閱讀的樂(lè)趣。(2)任務(wù)內(nèi)容重構(gòu)強(qiáng)調(diào)整體感知,注重想象體會(huì)，讓學(xué)生賞讀感知活動(dòng)在一切經(jīng)驗(yàn)行為中都處于基礎(chǔ)地位。(3)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),讀為主策,綜合運(yùn)用,體會(huì)節(jié)奏韻味,讓學(xué)生會(huì)讀第一學(xué)段的學(xué)生，處在大量積累語(yǔ)料的階段。</p> <p class="ql-block"> 三年級(jí)就“整本書(shū)閱讀”任務(wù)群進(jìn)行了交流。</p><p class="ql-block"> 徐永娟老師以“再探學(xué)習(xí)任務(wù)群視角下的整本書(shū)閱讀”為題，從理論角度進(jìn)行了闡釋。她從葉圣陶先生提出的“讀整本書(shū)”談起，抓住“整本書(shū)閱讀”的內(nèi)涵的關(guān)鍵詞，從八個(gè)方面進(jìn)行了解讀；然后又從課程理念、學(xué)段目標(biāo)、閱讀總量、整本書(shū)閱讀的意義四個(gè)方面解釋了為什么進(jìn)行整本書(shū)閱讀；最后從閱讀前：精選課外讀物、閱讀中：教授閱讀方法、閱讀時(shí)：重視評(píng)價(jià)過(guò)程、閱讀后：引導(dǎo)交流分享四個(gè)方面明確了如何進(jìn)行整本書(shū)閱讀。通過(guò)徐老師的講解，大家對(duì)整本書(shū)閱讀有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 馬艷艷老師以《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》這本書(shū)為例，做了低學(xué)段的教學(xué)設(shè)計(jì)，她從讀本分析，閱讀目標(biāo)，閱讀重難點(diǎn)，閱讀計(jì)劃，閱讀過(guò)程5個(gè)方面分享了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。她以導(dǎo)讀課、推進(jìn)課、分享閱讀3種課型重點(diǎn)分享了閱讀過(guò)程。</p> <p class="ql-block"> 張鳳琴老師針對(duì)第二學(xué)段（3－4年級(jí)）進(jìn)行簡(jiǎn)單的分享。首先結(jié)合02年新課標(biāo)在“整本書(shū)”第二學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容及閱讀的要求進(jìn)行了大致的分享；接著介紹了，關(guān)于“整本書(shū)閱讀”的目標(biāo)、內(nèi)容和方法。最后，結(jié)合實(shí)際給大家分享了《中國(guó)古代寓言故事》的具體做法。她說(shuō)我們必須通過(guò)教學(xué)思維的整體性、教學(xué)方法的整合性，在整本書(shū)閱讀過(guò)程中致力于培養(yǎng)學(xué)生的整體閱讀素養(yǎng)，為學(xué)生的終身閱讀奠定基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 孫嬌梅老師結(jié)合課標(biāo)給我們分享了整本書(shū)閱讀第三學(xué)段要求:</p><p class="ql-block">一、整本書(shū)閱讀的目標(biāo)</p><p class="ql-block"> 2022班課標(biāo)的學(xué)段部分提出第三學(xué)段的要求:閱讀整本書(shū)把握文本的主要內(nèi)容，積極向同學(xué)推薦并說(shuō)明理由。擴(kuò)展閱讀面課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。第三階段有明確的默讀速度的要求，默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。</p><p class="ql-block">二、整本書(shū)閱讀的內(nèi)容</p><p class="ql-block"> 整本書(shū)閱讀內(nèi)容，著重引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)革命精神。閱讀、文學(xué)、科普、科幻等方面的優(yōu)秀作品。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人類(lèi)文明優(yōu)秀成果，在中外文明互鑒中開(kāi)闊視野，陶冶情性情。提升修養(yǎng)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，世界觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。</p><p class="ql-block">三、整本書(shū)閱讀的方法</p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法，把握文本的主要內(nèi)容，梳理自己的閱讀生活，反思自身的閱讀經(jīng)歷，能主動(dòng)與同學(xué)師長(zhǎng)講述閱讀感受。積極交流感興趣的話(huà)題，口頭或書(shū)面分享閱讀經(jīng)歷，體會(huì)和閱讀方法。</p> <p class="ql-block"> 董利允老師把自己對(duì)整本書(shū)閱讀的理解給大家作了分享。她說(shuō)若想落實(shí)整本書(shū)閱讀還需我們老師在學(xué)校給學(xué)生提供自主選擇的書(shū)單，打造好的閱讀環(huán)境，以自己的博學(xué)影響和教育學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 五年級(jí)分享的是：實(shí)用性閱讀與交流。</p><p class="ql-block"> 李媛梅結(jié)合課標(biāo)給我們闡釋了實(shí)用性閱讀與交流是什么？她說(shuō)，實(shí)用性閱讀是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活關(guān)聯(lián)的一個(gè)自覺(jué)而重要的回應(yīng)；是生活對(duì)語(yǔ)文課程的必然要求；是解決語(yǔ)文課程“不實(shí)用”的客觀(guān)需求；是學(xué)生擁有核心素養(yǎng)的必備條件。</p> <p class="ql-block"> 葉麗明老師主要介紹的是實(shí)用性閱讀與交流主要做什么。她說(shuō)低中高三個(gè)學(xué)段，他們是螺旋上身，每個(gè)階段都有相同的目標(biāo)，學(xué)語(yǔ)言用語(yǔ)言。</p> <p class="ql-block"> 劉文利老師主要從如何落實(shí)實(shí)用性閱讀與交流。如《草船借箭》劉老師讓學(xué)生體會(huì)周瑜妒忌諸葛亮，寫(xiě)出自己的感受。如《新型玻璃》讓學(xué)生認(rèn)領(lǐng)一種新型玻璃，通過(guò)自己的語(yǔ)言講述出來(lái)。她還組織學(xué)生給書(shū)中的人物或作者寫(xiě)信，帶學(xué)生走進(jìn)濕地公園讀書(shū)等。</p> <p class="ql-block"> 孫海敏老師由于搭檔請(qǐng)假，無(wú)法到現(xiàn)場(chǎng)分享，但是她通過(guò)錄音給我們分享了實(shí)用性閱讀與交流在課堂中是如何做的。她說(shuō)學(xué)生做的研究報(bào)告不管怎么樣，只要他認(rèn)真做了，他或多或少都會(huì)有所收獲，有所感觸。孫老師真的將實(shí)用性閱讀的最終目標(biāo)落到了實(shí)處。</p> <p class="ql-block"> 快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得真快，一眨眼就到第三節(jié)課了。董主任讓每人用一句話(huà)說(shuō)出今天參與教研的感受。八小的老師們紛紛用“受益匪淺”“收獲頗豐”“接地氣”等詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)參與培訓(xùn)的感受。</p><p class="ql-block"> 是呀，學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境，讓我們揚(yáng)帆起航，乘風(fēng)破浪，勇于開(kāi)拓，在語(yǔ)文提質(zhì)的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！</p>