讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如追隨名師的腳步！為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，深入推進(jìn)語文教學(xué)，在學(xué)校的精心安排下，4.1~4.2日小學(xué)部20名語文教師參加了“名師之路”新課標(biāo)下的小學(xué)語文課堂實(shí)踐探究觀摩活動(dòng)。本次教學(xué)觀摩研討會(huì)邀請(qǐng)了教育部”國培“計(jì)劃特聘授課專家、小學(xué)語文“十大名師”，特級(jí)教師及相關(guān)專家學(xué)者出席，共同研討與探索。聽課的老師們領(lǐng)略眾多名師風(fēng)采，學(xué)習(xí)名師的課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，收獲頗豐。 武鳳霞老師執(zhí)教的《古詩三首》和微報(bào)告讓我們意識(shí)到古詩教學(xué)不僅要教孩子們會(huì)讀，會(huì)理解詩意，會(huì)體會(huì)詩情，還可以像品味記敘文一樣，抓住描寫時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、心情感受等具體字句，通過不斷追問，啟發(fā)學(xué)生深度理解，引導(dǎo)孩子說完整的話，緊貼單元要素，緊盯核心素養(yǎng)，達(dá)成目標(biāo)。 趙昭老師執(zhí)教 《田忌賽馬》，不僅讓我們感受到古人跨越時(shí)空思維之火，而且在對(duì)“人、馬、賽＂，＂賽、馬、人＂的多重解讀中，讓孩子明白了擁有自信、懂得取舍、具備實(shí)力、抓住機(jī)會(huì)，努力“讓這個(gè)世界看到最好的自已?！钡娜松鷨⒌?，賦予課文更深的內(nèi)涵與學(xué)習(xí)價(jià)值，將育人目標(biāo)貫穿始終。孫世梅老師《不留余地的狼》則是引領(lǐng)學(xué)生：讀故事，對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)敘事結(jié)構(gòu)；猜情節(jié)，解釋推理，創(chuàng)生多個(gè)版本；寫說法，多元解讀，負(fù)責(zé)任地表達(dá)；起題目，概括綜合，引發(fā)個(gè)性思考。在活動(dòng)，落實(shí)了多階任務(wù)群的思維訓(xùn)練目標(biāo)。 趙志祥老師執(zhí)教《春夜喜雨》教給孩子們吟誦之法，在富有韻味的多形式吟誦中體會(huì)詩的韻律美；借助注釋理解詩意，補(bǔ)充資料加深理解，字里行間追尋＂喜”意。學(xué)生們熱情高漲，見解獨(dú)到，妙語連珠，將深堂推向高潮。 張學(xué)偉老師《青山處處埋忠骨》則深挖教材，借助大量資料以及老師配樂頌讀，創(chuàng)設(shè)情境，奠定傷而不悲的基調(diào)，引導(dǎo)孩子們?nèi)肭槿刖车貙?duì)細(xì)節(jié)描寫的反復(fù)品味，體會(huì)偉人博大無私，崇敬與愛戴之情由然而生。<br> 姜樹華老師執(zhí)教《海上曰出》則目標(biāo)精準(zhǔn)，抓住體會(huì)偉大奇觀，引領(lǐng)學(xué)生從如何寫景，如何寫出奇特之處，如何由景及人，借景抒情，并當(dāng)堂落實(shí)練筆，處處踐行課標(biāo)，展現(xiàn)了深厚的教材解讀功底。 王文麗老師《小英雄雨來》一步一步引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)概括小標(biāo)題，概括文章主要內(nèi)容的方法，分角色讀對(duì)話體會(huì)文章表達(dá)方法。并且鼓勵(lì)孩子個(gè)性表達(dá)，讓課堂成當(dāng)孩子充分展示的舞臺(tái)，學(xué)生語文能力訓(xùn)練扎實(shí)高效。她的微報(bào)告《輕輕地向前邁一步》教給我們新課標(biāo)要求只是在原來基礎(chǔ)之上做了微調(diào)整，要＂守正創(chuàng)新＂。<br><br> <br> 諸向陽老師執(zhí)教的《蜜蜂》，設(shè)計(jì)精心，從識(shí)字寫字、概括內(nèi)容、做小助手、記者招待會(huì)、老師質(zhì)疑等一系列活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生層層深入體冷法布爾嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)精神，準(zhǔn)確的記錄表達(dá)，并鼓動(dòng)學(xué)生課后繼讀探索，將深堂延伸到生活……<br><br><br> 名師風(fēng)采引航前行 研學(xué)路上教學(xué)相長(zhǎng)。各位名師專家各具風(fēng)采，見解獨(dú)特，語文教學(xué)課堂千姿百態(tài)，不拘于一隅。他們真正著眼核心素養(yǎng)，將新舊課標(biāo)間的傳承與創(chuàng)新，新舊理念的融合與碰撞，巧妙轉(zhuǎn)化。給廣大教師的教學(xué)實(shí)踐探索作了示范引領(lǐng)。也激勵(lì)我們?cè)诮窈蟮恼n堂實(shí)踐中勇于探索，深挖教材，依據(jù)學(xué)情，精準(zhǔn)制定課堂目標(biāo)，圍繞目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，深入思考發(fā)展思維，豐富表達(dá)，提升審美，讓語文課堂不只是知識(shí)的殿堂，更是啟智向美的人生課堂。 編輯：付麗婷<div>審核：張娟情</div>