<p class="ql-block ql-indent-1">讀書能啟迪人的智慧，因為書中有精神糧食；讀書能使人明理，因為文章是哲理的經絡；讀書能給人帶來財富，因為書中自有黃金屋。為了培養(yǎng)教師閱讀興趣和閱讀習慣，倡導從閱讀中汲取知識，從閱讀中提升個人素養(yǎng)，2023年4月3日下午，我們東城小學一行15人奔赴凌源中學，參加凌源市教育局主辦的《書潤朝夕 閱見未來》主題閱讀培訓會。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">會上，江西省金太陽教育科學研究所金牌講師徐芝英老師以《書潤朝夕 閱見未來——書卷多情似故人 晨昏憂樂每相親》為主題，分如下四個部分展開講座：</p><p class="ql-block ql-indent-1">（一）明晰導向，力推閱讀；</p><p class="ql-block ql-indent-1">（二）立足課堂，延伸閱讀；</p><p class="ql-block ql-indent-1">（三）與生共情，激趣閱讀；</p><p class="ql-block ql-indent-1">（四）閱見未來，浸潤閱讀。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在講述過程中，徐老師以自身真實的教學經歷、豐富的教學案例為依托，深入淺出，引人入勝。</p> <p class="ql-block"><b>一、導向閱讀</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">蘇霍姆林斯基說：讓學生變聰明的最好方法，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。講座伊始，徐老師由新疆棉花事件為切入點，強調讀書乃修身之道。同時她以中考為導向，以中考題目為案例，提出閱讀對于正處義務教育階段學生來說的重要性。除此之外，徐老師分享了女兒背誦《詩經?芣苢》的故事，給講座增添了不少趣味。由此得出：教學過程中，我們要與學生一起閱讀，與學生一起發(fā)現問題，解決問題；在加強學生的學法指導的同時，讓學生掌握閱讀的有效方法，而且教學中要注重課堂內外相結合，聚焦學生學習思維的發(fā)展，如此能聚沙成塔，知時政要聞、結鄉(xiāng)土情結、揚傳統(tǒng)文化、植立德樹人。</p> <p class="ql-block"><b>二、延伸閱讀</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">緊接著徐老師給我們介紹了她的具體做法：每接手一個班級，她都會要求學生去準備五個本子：名言警句本、名著閱讀本、觀影有感本、鄉(xiāng)土掠影本、古詩詞摘錄本。然后通過這五個方面擴展學生閱讀的范圍。例如：早讀時間朗讀背誦文本好詞；課前三分鐘時給全班分享名言警句；利用黑板報、或者課間唱歌的方式演繹詩詞摘錄；在閱讀課上讓學生通過各種方式分享素材積累和名著閱讀。系列的講解過后，我們不難發(fā)現，徐老師在推進閱讀的時候，利用的都是碎片化的時間，而且她的方法也是我們經常在用的：比如課前演講，好詞好句摘錄、讀后感等等。</p> <p class="ql-block"><b>三、激趣閱讀</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">都說興趣是最好的老師，可是教學過程中如何讓學生自主產生閱讀欲望？講座中，徐老師從說文解字的角度形象生動地解讀了“閱讀”這兩個字的深刻內涵：“閱”抓習慣，即用好便利貼，制定每日計劃；“讀”開口讀（老師伴讀 學生表演、演唱、經典誦讀、配音秀、配樂讀）?？此坪芎唵?，但實施起來卻是要堅持，在系列活動的開展中，徐老師帶領學生從“課內閱讀”延伸至“課外閱讀”，這也讓我們真正品味到了閱讀的魅力。同時，她分享了“一日一記”“摘錄”“讀后感”“唱詩歌”“演名著”等一些實用的、具有可操作性的評價方法，并針對老師們關注的“如何協(xié)調課后作業(yè)與課外閱讀的時間分配”等問題，提出了明確、具體的解決方案。例如：在閱讀完一首詩或者一首詞，她會讓學生就閱讀的內容畫一幅畫；或者用吟唱的方式將詩歌吟詠出來；有時，她還會給學生布置書簽的任務，當一枚枚精美的書簽懸掛在窗欄之上時，我想學生們自豪的心情溢于言表了吧。而每每與此，徐老師從不吝嗇給孩子們贊美，不但有糖果、零食這些物質上的獎勵，更有精神的慰藉。在她分享學生一日一記的時候，我看見滿是愛與鼓勵的評語，“好萌的小胖??！”“小胖，我也覺得你的父親一定很愛很愛你……”“小胖，你的努力，你的上進就是對父母最好的回報。加油！加油！加油！”……一句句暖心的話語不是評價更像是聊天，寫出了作為老師、作為大朋友看到日記后的心里話；那一顆愛心、一個棒棒糖……諸如此類的表情包也正表達著一個大朋友的細心關懷。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我想作為徐老師的學生是幸運的，也是幸福的，因為在徐老師的眼中，學生所說的話可以有人傾聽，可以得到肯定。也難怪他們班的孩子對于作文是不抗拒的，甚至有的學生的作文本一個學期可以用掉20本、24本。當然，要求學生讀的書，徐老師自己也在讀，她說：“不要用自己的經驗代替孩子的閱讀體驗。”要想和孩子在同一頻道上，我們需要做雙向奔赴，同時她的獨家閱讀方法也正悄然來臨：養(yǎng)少時之習，創(chuàng)開口之言，啟個性之言，開啟智之門，鑄春耕之犁。這25字箴言無一不在踐行著培根鑄魂的重要性！</p> <p class="ql-block"><b>四、浸潤閱讀</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">“人生沒有白走的路，人生沒有白讀的書。你讀過的書，會悄悄幫你擦去臉上的無知和膚淺……”在這里，徐老師例舉了多個因讀書而改變的名人，同時徐老師也分享了閱讀帶給她的益處，也提出了自己的建議：作為老師，我們要廣泛涉獵，更要有選擇的去讀書。俗話說：經師易為，人師難為。作為一線教師，我們要從教的角色轉變?yōu)閷W的角色，我們不但要去讀關于課堂教學的書籍，也要去讀情緒管理的書籍、如何和孩子們溝通等等書籍，因為讀好這些書我們才能更加從容地去和青春期的孩子相處。此外，我們還要善于變身，變成大河奔騰不息，變成春雨潤物無聲；變成普羅米修斯引燃火種；變成農人灌溉生命……因為我們是和學生一起學習成長的共同體，所以我們擔負的使命更為重大。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">讀經典之書，樹有德之人；享閱讀之樂，養(yǎng)浩然之氣。短短兩個多小時的講座在徐老師行云流水般的語調中娓娓道來，使每個與會的教師如沐春風，豁然開朗。這也讓我憶及自己的讀書時光，因為年少，我對陸游、唐婉的《釵頭鳳》而心懷感傷，也曾為杜甫的《登高》那豁達的胸懷而心生感慨。因為席慕容的《一棵開花的樹》心生歡喜，也曾為她的《做最好的自己》而信心滿滿。</p><p class="ql-block ql-indent-1">說實話，以往的自己總會徜徉于散文優(yōu)美的意境之中，留戀詩句的豪情奔放、婉約清麗，卻不曾關注理論，不過今天的閱讀培訓會如同給我當頭棒喝，因為沒有理論支撐的實踐是蒼白無力的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">今后，我將以學習作為自己最有福的狀態(tài)，不僅讀讓自己怦然心動的散文、詩歌，更要關注理論，用讀書所得去生活，用生活所感去讀書，讓讀書成為習慣，讓書香伴我前行！</p> <p class="ql-block">撰稿：岳彩麗</p><p class="ql-block">攝影：岳彩麗</p><p class="ql-block">審核：楊麗紅</p>