<div> 為了培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷，助力學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)，本學(xué)期云大附中星耀學(xué)校初二年級(jí)開展培養(yǎng)學(xué)生“知附中、愛(ài)附中、初成人、展未來(lái)”為主題的系列班會(huì)活動(dòng)。</div><div> 云大附中校訓(xùn)“讀好書、交好友、行遠(yuǎn)路、做大事”。本期開展“行遠(yuǎn)路”主題班會(huì)。 <br></div><div> 這個(gè)世界不只有眼前的茍且，還有詩(shī)與遠(yuǎn)方。</div> 所謂的“茍且”，是單調(diào)重復(fù)或是充滿壓力的現(xiàn)實(shí)生活；“詩(shī)和遠(yuǎn)方”，是所謂的美好生活。怎樣讓“詩(shī)與遠(yuǎn)方”落地成真是本次班會(huì)課的主題。同學(xué)們?cè)凇盀槭裁匆羞h(yuǎn)路”和“讀好書和行遠(yuǎn)路的關(guān)系”中，加深了對(duì)“詩(shī)和遠(yuǎn)方”的認(rèn)識(shí)。 <div align="center"><b>為什么要行遠(yuǎn)路？</b><br></div> 詩(shī)和遠(yuǎn)方，何為詩(shī)？何為遠(yuǎn)方？它們好似空中樓閣，大家都知道它們是“美好”的代名詞，卻鮮有人知道“詩(shī)與遠(yuǎn)方”到底為何物。老師們用《一個(gè)人的朝圣》的故事，告訴了同學(xué)們到底何為“詩(shī)與遠(yuǎn)方”。故事中的主人公哈羅德為探訪病危中的友人而獨(dú)自一人踏上了漫長(zhǎng)的行走之路。<br> 在行走中，哈羅德回憶自己的人生，理清了自己的思緒與情感，對(duì)自我人生的認(rèn)識(shí)隨著行走的腳步從模糊到清晰；在行走的途中，哈羅德逐漸發(fā)現(xiàn)了人生的美好，也最終找回了對(duì)生命與生活的熱愛(ài)。<br> 哈羅德在行走中才知道了什么是“詩(shī)與遠(yuǎn)方”，所謂“詩(shī)和遠(yuǎn)方”便是在經(jīng)歷了生活種種之后所發(fā)現(xiàn)的美好；這樣的美好也只有在行走的過(guò)程中經(jīng)歷了“茍且”之后才體會(huì)得到。 <h3 style="text-align: center"><b>讀好書和行遠(yuǎn)路的關(guān)系</b></h3><h3 style="text-align: left;"> 物有甘苦，嘗之者識(shí)；道有夷險(xiǎn)，履之者知。讀萬(wàn)卷書，就好比從窗中看到豐富多彩的世界，可終究要走出去，才能領(lǐng)略真正的世界。讀過(guò)“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”，但還是不能真切地感受到杜甫登頂?shù)臎Q心，可真正登上泰山，在云縈霧繞中，就能感受到泰山的神奇秀麗與巍峨高大，也能體會(huì)詩(shī)人的情懷。蘇東坡曾言：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，本不理解為何以西湖比美人西施，可到了西湖邊，看到那或淡雅或艷麗的景色，以及那婀娜多姿的陰柔之美，才感受到這比喻的妙處。早已感動(dòng)于海子的“面朝大海，春暖花開”，當(dāng)自己來(lái)到大海邊，卻再一次深深陶醉于這平淡的幸福，對(duì)海子的詩(shī)歌又有另一番感悟。<br> 古人云“讀萬(wàn)卷書”，旨在勉勵(lì)學(xué)子充分吸收書中的精華，獲取豐富的知識(shí)；“行萬(wàn)里路”旨在勉勵(lì)學(xué)子通過(guò)“行遠(yuǎn)路“去真切領(lǐng)悟所學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵。</h3><h3 style="text-align: left;"> 世界在日新月異的變化中，書籍的更新遠(yuǎn)趕不上世界的變化。要把讀與行充分地結(jié)合，方能真正增長(zhǎng)知識(shí)，提升自我，讓“詩(shī)與遠(yuǎn)方”落地。<strong></strong></h3> <div align="center"><b>詩(shī)與遠(yuǎn)方</b><br></div><div align="right">初2021級(jí)4班<br>周子鈺<br></div><div> 春天邁著風(fēng)情萬(wàn)種的腳步款款而來(lái)，攜著道不盡的綠葉，拂著訴不盡的紅花，踏著數(shù)不盡的青草，大地回春，萬(wàn)物復(fù)蘇。在這一年中最美好的季節(jié)里，我們又一次迎來(lái)書香飄韻的四月。2023年4月3日云大附中星耀學(xué)校初2021級(jí)全體班級(jí)在教室開展了“詩(shī)和遠(yuǎn)方——行遠(yuǎn)路”主題班會(huì)活動(dòng)。同學(xué)們?cè)凇盀槭裁匆羞h(yuǎn)路”“怎么做到行遠(yuǎn)路”和“讀好書和行遠(yuǎn)路的關(guān)系”中，加深了對(duì)詩(shī)和遠(yuǎn)方的認(rèn)識(shí)。</div><div> 詩(shī)和遠(yuǎn)方，何為詩(shī)？何為遠(yuǎn)方？是大多同學(xué)的疑惑點(diǎn)。課堂伊始，老師通過(guò)蕾秋·喬伊斯《一個(gè)人的朝圣》中的主人公哈羅德為探訪病危中的友人而獨(dú)自一人踏上了漫長(zhǎng)的行走之路的故事告訴了我們“行遠(yuǎn)路，去遠(yuǎn)方”是實(shí)現(xiàn)了自我的救贖，激發(fā)了對(duì)于自我價(jià)值的肯定，對(duì)生活和生命的熱愛(ài)的重要方式之一。</div> 行走能夠幫助我們審視自我，滋養(yǎng)身心。在當(dāng)今這個(gè)內(nèi)卷的時(shí)代，人們每天面對(duì)著泛濫的資訊，面對(duì)著被金錢所標(biāo)榜的價(jià)值觀，承擔(dān)著巨大的社會(huì)生活壓力，追求著所謂的標(biāo)配人生。注意力被分散的背后也缺乏了感受當(dāng)下的力量。焦慮迷茫的同時(shí)，也忘記了真實(shí)的自我的模樣。而行走是尋找真實(shí)自我，感受當(dāng)下，回歸當(dāng)下的最好方式。<br> 大量的行走是對(duì)身心的一種滋養(yǎng)。行走可以拓展我們的認(rèn)知，開闊我們的眼界。去自然中吹吹微風(fēng)，聽聽蟲鳴。而在此過(guò)程中我們的心靈將受到一種新的沖刷和洗滌。從另一個(gè)維度看，我們所走過(guò)的路也將變成我們獨(dú)一無(wú)二的生命體驗(yàn)，化成我們的認(rèn)知和眼界。而這一切也將成為我們的優(yōu)勢(shì)，可以幫助我們?cè)谌松谐霾省?lt;br> 接著，班主任告訴同學(xué)們“讀萬(wàn)卷書”“行萬(wàn)里路”二者相輔相成，缺一不可。<br> 物有甘苦，嘗之者識(shí)；道有夷險(xiǎn)，履之者知。我們只有親自動(dòng)手方能體味事物帶來(lái)的苦辣酸甜，只有親自跋涉方能知道路途艱難險(xiǎn)阻于何處。這同時(shí)也啟發(fā)了同學(xué)們，只能“讀萬(wàn)卷書”卻不知如何“行萬(wàn)里路”，最終只是紙上談兵，缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)終難成大事。如果司馬遷僅僅是拘于室內(nèi)，翻弄書簡(jiǎn)，尋章摘句，而沒(méi)有云游四海，踏遍山川，走盡坊間巷陌追尋歷史，又哪來(lái)流傳千古、記錄詳實(shí)的《史記》呢？同樣的“行萬(wàn)里路”是離不開“讀萬(wàn)卷書”。“讀萬(wàn)卷書”是“行萬(wàn)里路”的向?qū)?，失去了向?qū)?，便找不到走出錯(cuò)綜復(fù)雜的迷宮的方法，一切努力和付出都是白費(fèi)。如果諸葛孔明沒(méi)有持著淡泊寧?kù)o的處世之道，專心致志地在隆中草廬潛心為學(xué)，積蓄實(shí)力，又怎能助劉備光復(fù)漢室，在沙場(chǎng)上運(yùn)籌帷幄呢？<br> 班會(huì)活動(dòng)后，有同學(xué)說(shuō)道：“我了解了對(duì)于‘讀書’和‘行路’的看法，也更深刻地認(rèn)識(shí)到這兩者的重要性。讀萬(wàn)卷書，是知識(shí)學(xué)問(wèn)的博覽；行萬(wàn)里路，是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。‘讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路’是一種境界、一種追求，兩者不可偏廢。它概括了獲得真知的兩種途徑，強(qiáng)調(diào)了讀書學(xué)習(xí)和親身實(shí)踐的關(guān)系，二者都能使人開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)和能力，更好地做到知行合一?！?lt;br> 所以讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，二者都是為了讓我們擺脫自己的局限和狹隘。書是對(duì)知識(shí)的接受與理解，路是對(duì)知識(shí)的探索與實(shí)踐。讀萬(wàn)卷書，還須行萬(wàn)里路。在山川，在河流，在森林，在草地，在寧?kù)o安閑的炊煙人家，也在萬(wàn)家燈火的繁華都市。南域北疆，北冬南夏，一方水土，風(fēng)情各異。唯有親身領(lǐng)略，身臨其境，才能感受自然的美和力量。<br><div> 同學(xué)們，我們不僅僅要讀萬(wàn)卷書，在書海間遨游，更要行萬(wàn)里路，付諸實(shí)踐，讓書籍上的知識(shí)成為屬于我們的一筆財(cái)富。所以讓我們懷揣夢(mèng)想、攜手同行，將暫時(shí)的痛苦化為永恒快樂(lè)，將現(xiàn)今的題?；癁槲磥?lái)的寬闊大路。</div><div><br></div><div align="right">撰稿人：李丹陽(yáng)、李欣禹、郭思雨、王秋熠<br>攝影：初二年級(jí)老師<br>審稿人：李旭明、陸燕飛、李函藝</div>