“深耕細研踏歌行以研促教共提升”——第一小學集體備課活動紀實

月明星稀

微風清涼，黃綠初染。第一小學為進一步落實“雙減”政策，貫徹新課標理念，促進教師專業(yè)成長，努力打造高效課堂，高度重視集體備課活動，形成了 “213”式有效集體備課體系即： “個人初備——集體研討——個人修訂——形成共案——同課異構——聽課評課”。讓每位老師在集體備課中充分彰顯教學個性，實現(xiàn)教學資源共享。 智慧碰撞—如約而至 　　各學年組利用間周一次的集體備課時間，在備教材、備教法的基礎上，把信息技術2.0的技術手段，有效融入到課堂中；共同探討教學中的困惑，分享著自己的成功經(jīng)驗。整個備課過程中，老師們集思廣益、博采眾長、暢所欲言，在討論的過程中相互啟發(fā)，思維在碰撞中擦出智慧的火花。 各抒己見—集體備課 　　集體備課能夠集眾人智慧，博采眾家之長，真正實現(xiàn)資源共享，促進教師之間取長補短。每個學年組在包學年領導的帶領下，每位教師積極參與，獻計獻策，各抒己見，提出的問題包羅萬象，從整體的教學設計，到細節(jié)的處理，包括板書的設計等等，共同探討實現(xiàn)課程資源共享，既凝聚了教師的智慧，又形成教育合力，從而提高教育教學效果，為打造高效課堂奠定了堅實的基礎。 百花齊放—教學展示 　　“教而不研則淺，研而不教則空;教乃研之基礎，研乃教之利器?！奔w備課是眾人智慧的結晶，而同課異構則是教學技藝的展現(xiàn)。在集體交流后，采用“青藍工程”師徒結對子的形式，每個學年組隨機抽取兩名教師，對集體備課產(chǎn)生的共案進行生動的課例展示。每位出課教師精心的教學設計，精煉的教學語言，精湛的教學藝術，充分彰顯出他們的智慧與個人魅力。無論從情境導入，還是到舊知過渡新授；無論從鼓勵小組自主探究，還是到動手操作解決實際問題，每個環(huán)節(jié)無不精彩紛呈，即是集體的智慧的展現(xiàn)，更是思維碰撞的精彩。 　　一堂堂風格各異、精彩紛呈的課例充分展示了第一小學教師的教學技藝。每位教師充分合理地利用多媒體技術，以獨具匠心的設計，扎實的教學基本功，精湛的課堂教學手段和方法，將自己精心準備的教學設計展現(xiàn)于課堂，彰顯個人教學特色，精彩不斷。課堂上扎實深厚的基本功,大氣自然的教學風格，熟練的駕馭課堂能力，親切大方的教態(tài)都是每位教師堅持不懈，刻苦鉆研的最好見證。 科學嚴謹—評課研討 　　節(jié)節(jié)堂堂“課”相似，堂堂節(jié)節(jié)“學”不同。在交流互動環(huán)節(jié)，每位課例展示教師先進行教學反思，接著聽課老師對本課進行了評議。各位聽課老師都能根據(jù)不同的教學情況，給出中肯實用的評價，對每節(jié)課的優(yōu)點做出肯定，同時重視每節(jié)課呈現(xiàn)出的或多或少的不足之處，說出自己的看法以及改進意見，大家互相交流，揚長避短，達到共同提高的目的。 砥礪前行—不懈追求 　　山不辭土，故能成其高；海不辭水，故能成其深。一個人可以走得很快，但一群人可以走得更遠。第一小學全體教師聚集體智慧，備精彩課堂，扎扎實實搞教學，精益求精做教研，在展現(xiàn)每個教師風采的同時，更是把集體備課作為提高教學成績的有效途徑。 　　歲月承載著發(fā)展的腳步，大地沉淀著教育的精華。都說教研是一場溫暖的修行，用思想激發(fā)思想，用生命影響生命。在“雙減”的教育改革大背景下，第一小學教師們定會以春的情懷，夏的熱情，秋的積淀，冬的清寒, 一直行走在教研路上，繼續(xù)譜寫出教育的華章！