<p class="ql-block"> 教師的專業(yè)成長離不開實(shí)踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。為促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教師教育教學(xué)活動(dòng)的組織能力，近期，德安二幼以《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》為導(dǎo)向，開展了為期兩周的教師優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 課程來源于生活，在課程的選擇上，教師們堅(jiān)持以“兒童為本”，從幼兒的日常生活出發(fā)，結(jié)合不同年齡段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了適合幼兒的游戲化課程，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。</p> <p class="ql-block"> 《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》中強(qiáng)調(diào)，幼兒園要堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于生活和游戲中，各班教師也始終堅(jiān)持以課程游戲化的理念來組織教學(xué)。褚婷婷老師和王欣老師展示的音樂活動(dòng)《朱迪警官破案記》以及奧爾夫音樂《棒棒糖》，就是將課程和游戲相結(jié)合，通過精彩的游戲創(chuàng)意、有趣的游戲形式，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氛圍中獲取音樂知識。武勝男老師展示的音樂活動(dòng)課程《布谷鳥》，通過學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)音樂和節(jié)奏的興趣。</p> <p class="ql-block"> 為關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，注重幾大領(lǐng)域課程的有機(jī)融合，教師們以繪本為載體，深入挖掘繪本中的教育契機(jī)，延伸至其他課程領(lǐng)域。李丹丹老師帶來的中班語言活動(dòng)《小熊的尾巴》，活動(dòng)以繪本故事為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒從中發(fā)現(xiàn)問題，能有興趣地觀察畫面，理解小熊因“尾巴”帶來的情緒變化，知道“還是自己尾巴好”的道理。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 趙金玲老師的繪本故事《我變小了》，幼兒在活動(dòng)中理解的基礎(chǔ)上能用簡單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情，能夠感受變小的樂趣。通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。</p> <p class="ql-block"> 李欣桐老師的繪本故事《咕嘰咕嘰》故事設(shè)計(jì)創(chuàng)意十足，劇情變化曲折，圖像也富于幽默感；雖有傳統(tǒng)童話寓言的意趣，但又別有發(fā)展的呈現(xiàn)。圖畫部分善于運(yùn)用明暗對比，黑白分明，如同剪紙一般。關(guān)于本故事的創(chuàng)作，作者這樣說：我希望所有的孩子能學(xué)習(xí)包容不同的人與事物，以更寬廣的心胸看待世界，因?yàn)槊恳粋€(gè)生命的誕生都是一種奇跡，都值得我們尊重。</p> <p class="ql-block"> 王夢娜老師的大班社會(huì)活動(dòng)《上學(xué)不遲到》，讓幼兒在活動(dòng)中懂得每天要早睡早起，按時(shí)上學(xué)不遲到，初步了解小學(xué)生早晨的作息時(shí)間安排，知道幼兒園的作息時(shí)間。</p> <p class="ql-block"> 教師們精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性，收到了很好的效果。</p>