【雙減在行動】學習名師課堂，促進專業(yè)成長——大荔縣仁厚里小學第八周語文教研組活動紀實

仁小

課堂是教師開展教育活動的主陣地，也是教師成長的主要途徑，一位優(yōu)秀的教師，應該有自己獨特的教學風格，有調動學生的能力，有駕馭課堂的機智。為了讓教師有更豐富的教學經驗，為了不斷提高我校教師教育教學水平，2023年3月30日上午，我們聆聽了陳靜老師執(zhí)教的視頻課《白鵝》。 　　各位教師認真聽課，做好聽課記錄。下課后教師們聚在一起，積極探討、大膽反思、主動學習、認真總結，在交流中取長補短，達到了教研活動的目標和良好效果。通過本次活動的開展，為教師們搭建了一個實踐教學理念、鍛煉自我、展示才干、交流學習的平臺，使我們在教學方面得到了磨練、提升、成長、切實提高了教育教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。 　　觀看了陳靜老師執(zhí)教的《白鵝》一課的視頻令我印象深刻。陳老師的課堂教學設計得非常有特色，她有明確的追求，敢于在課堂上把學習時間整塊拿出來讓學生學習。反觀自己的教學，經常圍繞著“教課文”來設計自己的教學過程。這次的課程觀賞，讓我明白了“ 教什么 ”比“ 怎么教”更為重要。教師的主導地位不能代替了學生，更不能使學生的學習被動進行。 　　陳老師摒棄了一切繁瑣的講解，從讀重點詞語，糾正讀音，從中心入手”好一個高傲的白鵝〞并理清課文基本思路：從鵝的姿態(tài)、步態(tài)、叫聲和吃相幾個方面來展開全文。 老師全身心的指導學生，讓他們在一次又一次的讀書聲中，品詞析句，咬文嚼字，把鵝老爺?shù)母甙了膬热荻甲x了出來。 　　陳老師對教學目標把握得很準確、很到位，教學流程清晰，環(huán)環(huán)相扣。整堂課的教讓人感覺清新舒適。本文的教學重點是引導學生理解課文怎樣寫出白鵝高傲的特點，難點是通過那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情，并要求在閱讀教學中加以滲透。陳老師的課，將重難點不漏痕跡地滲入每一個環(huán)節(jié)中，引著學生一邊讀一邊體會，給我們演繹了一堂充滿生命靈動的課。 　　陳靜老師執(zhí)教四年級《白鵝》一文，她用“好一只高傲的白鵝”作為全文的主線，學生在“高傲”一詞的引領下，細品全文，如作者一般對這只高傲的白鵝產生了濃濃的喜愛之情。這堂課上重視朗讀訓練的指導，讓學生繪聲繪色地朗讀，領略作者的語言風格，老師的即時評價語也很精彩。 　　《白鵝》是名家名篇，今天聆聽了陳靜老師的《白鵝》一課，受益匪淺。教學中，老師緊扣文本，教學簡潔有趣，從多個方面來分析了白鵝高傲的特點。整節(jié)課教師從學生的角度出發(fā)，讓整堂課都活了起來，凸顯教師教學的智慧與情趣，真正做到為發(fā)展思維和促進表達而教。 　　《白鵝》這篇課文，豐子愷先生重點表現(xiàn)的是白鵝性格特點-﹣高傲。本文的教學重點是引導學生理解課文怎樣寫出白鵝高傲的特點，難點是通過那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情，并要求在閱讀教學中加以滲透。 陳老師對教學目標把握得很準確、很到位，教學流程清晰，環(huán)環(huán)相扣。整堂課的教學力求滲透學習方法，強調學生基本能力的形成。 　　教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。同時，讓我們深受啟發(fā)的同時，也有新反思，深感當前教學任務的艱巨。在新的課改理念下，如何使教育教學工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學中，針對自己的教學的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究她們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美，努力提升我的教學的品位。