<p class="ql-block"> 孔子云：獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋寡聞。教師的專業(yè)成長不是一蹴而就，正是在一次又一次的教研活動中起步、積累而成。為了更好的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升課堂教學(xué)效率，孫媛媛首席教師工作室于3月30日上午開展了《解惑——語文教學(xué)中的困惑》的教研活動，希望工作室五位年輕的教師能在此次教研活動中有所收獲，有所成長。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動共分三個環(huán)節(jié)進(jìn)行。首先由工作室首席教師孫媛媛老師針對農(nóng)村教育現(xiàn)狀做簡單解讀，作為農(nóng)村教師應(yīng)該腳踏實地、狠抓基礎(chǔ)，讓農(nóng)村的孩子在起跑線上站穩(wěn)腳步。</p> <p class="ql-block"> 農(nóng)村的孩子識字量不夠，怎么辦？剛剛上班一年的吳晨晨老師提出自己的困惑，針對這一普遍問題，其他成員紛紛發(fā)表自己平時在工作中的做法：熊嚴(yán)老師從興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，教會學(xué)生識字方法；杜伶俐老師則從不同學(xué)段的角度談看法，高年級在閱讀中識字，中年級抓積累，低年級要學(xué)會借助字典朋友打基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 最令人頭疼的作文教學(xué)和寫話教學(xué)，也在討論中逐漸清晰：程穎穎老師的“模仿寫作法”對中等生非常有幫助，程冉老師針對三年級的作文教學(xué)做了詳細(xì)分享，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動各種感官觀察事物，抓住事物特點(diǎn)，按照一定的順序去描述。吳晨晨老師的“我來畫你來說”，更是讓一年級的看圖寫話眼前一亮，最后主持人孫媛媛老師也分享了自己在看圖寫話中的做法，她利用“填詞框架法”為一年級的小朋友進(jìn)行起點(diǎn)教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動重在抓基礎(chǔ)、求方法，集思廣益，帶動課堂。最后孫媛媛老師對工作室的成員規(guī)范工作要求，布置下個工作重點(diǎn)，同時希望工作室的每一位成員都能學(xué)以致用，都能在研討中成長。</p><p class="ql-block"> 三月的腳步已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)，四月的花香隨風(fēng)而來。孫媛媛首席教師工作室希望每一位心存熱愛的成員都能做到：研韻飄香香如故，拾階而上提素養(yǎng)。</p>