<p class="ql-block"> 大道至簡，道不遠(yuǎn)人，歲月清淺，學(xué)無止境。在柏林鎮(zhèn)中心校高偉校長和語文教研員毛可曼老師的帶領(lǐng)下來到平邑縣第三實驗小學(xué)，進(jìn)行本次“新課標(biāo) 新課堂”大單元教學(xué)研討會的學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 語文大單元整體教學(xué)要求我們語文教師應(yīng)胸中有全局，從大處著眼看整體性，從每一個單元結(jié)構(gòu)內(nèi)部來看整體。</p> <p class="ql-block"> 首先聆聽了王立萍老師執(zhí)教的五年級下冊第五單元的《人物描寫一組》，由3個獨立的片段組成，分別是《摔跤》《小兵張嘎》《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》。</p><p class="ql-block"> 這三個片斷分別描寫了小嘎子、祥子、嚴(yán)監(jiān)生三個人物形象，每一個片斷，作家描寫人物的方法，側(cè)重點也不盡相同。王老師的教學(xué)思路清晰，學(xué)習(xí)任務(wù)由淺入深，層層遞進(jìn)。《摔跤》主要側(cè)重于動作描寫，《他像一棵挺脫的樹》側(cè)重于肖像描寫，《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》通過對嚴(yán)監(jiān)生的兩根手指和幾次搖頭這些細(xì)節(jié)描寫，將嚴(yán)監(jiān)生守財奴的形象刻畫得淋漓盡致。最后孩子們把學(xué)到的人物描寫方法學(xué)以致用，妙筆生花，讓我受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 又聆聽了程慧老師執(zhí)教的是三年級下冊第四單元的《花鐘》。以三個學(xué)習(xí)任務(wù)構(gòu)建整堂課。以“<span style="font-size: 18px;">概括一段話的大意</span>”、“借助關(guān)鍵語句”、“對句子稍加修改”三個維度讓孩子們認(rèn)識由不同時辰依次開放的花朵組成的花鐘以及鮮花綻放的美麗姿態(tài)，明白日常生活中要留心觀察。</p> <p class="ql-block"> 接下來就是說課環(huán)節(jié)了，程慧老師從單元整體設(shè)計出發(fā)設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會對情感的表達(dá)，重點抓住花兒是如何開放的特點，讓學(xué)生在小練筆中充分表達(dá)。</p> <p class="ql-block"> 王立萍老師的說課也很精彩，從整個單元入手，在學(xué)中習(xí)得學(xué)法，遷移運用，把人物特點表達(dá)出來。</p> <p class="ql-block"> 平邑縣興蒙學(xué)校常開清主任分享四年級第三單元的《詩歌是對美的表達(dá)》大單元教學(xué)的案例學(xué)習(xí)得解讀。備課時先從整體解讀，制定好大單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)劃好大單元設(shè)計流程，創(chuàng)建詩歌的真實情境，感知現(xiàn)代詩的特點，體會詩歌表達(dá)的情感，收集好詩歌，創(chuàng)建詩歌集。</p> <p class="ql-block"> 校長韓紀(jì)東對大單元教學(xué)解讀。韓校長強調(diào)大單元教學(xué)就是內(nèi)容大、概念大、單元大。對課時的備課不提倡統(tǒng)一課件和教案，認(rèn)為這樣束縛了老師，更束縛了學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 最后廉麗玲老師和郭主任做了評價及總結(jié)，高度評價了兩位老師的課堂，更對語文老師提出了期許：語文課堂不僅要有課程意識，課標(biāo)意識還要有文本意識，有板塊意識、整體意識還要有淺薄意識；老師們要熱愛語文，制定目標(biāo)、珍惜機會、時刻勤奮、學(xué)會感恩，感悟語文教學(xué)的“真”和“實”，守住語文教育的根。</p>