珠聯(lián)璧合齊相長，同心共研促提升

惠州頭陣計劃李秀莉團隊

為了促進團隊的英語教師更好地實踐《英語新課程標準》理念，提升英語教師的英語教學理論，促進英語教師的專業(yè)成長，同時全面推進廣東省課題“農村中學英語閱讀教學困境分析及解決策略研究”和博羅縣課題“提高農村中學英語閱讀教學激勵策略研究”的研究，探究鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語教學提質增效的策略，2023年3月24日，“惠州市頭陣計劃1+N 團隊李秀莉團隊”和“博羅縣李秀莉名師工作室”團隊聯(lián)結博羅縣楊村中學英語科組開展了一場溫馨又熱烈的英語研討活動。 　　本次研討活動一共有五個環(huán)節(jié)，由楊村中學劉柳歡老師主持。 學校領導致辭 　　鄧運新副校長首先對遠道而來的惠州市光正實驗學校的曾婷婷老師、惠州市麥紹棠學校的余艷芳老師、惠東縣黃埠中學蘇美洲老師、麻陂中學洪麗芳老師和博羅第七小學的張艷芬老師表示熱烈的歡迎，同時也對楊村中學英語科組各位英語老師的認真努力學習表示感謝，他希望在這次難得的英語研討活動中，大家能知無不言言無不盡，真正有所得有所悟，助力大家在今后的英語教學中生根發(fā)芽，繁枝茂葉。 教學觀摩課 　　惠州市頭陣計劃1+N團隊領頭人、博羅縣名師工作室主持人李秀莉老師為大家展示了一堂“七年級的英語閱讀教學觀摩課”。 　　李老師依據(jù)新課標的理念，清晰巧妙地從知識引導到學生思維品質和學習能力的培養(yǎng)多角度呈現(xiàn)了一節(jié)接地氣的英語閱讀課型，在座的老師都被她暖情又啟智的教學方式深深地觸動。 評課議課 　　且教且思且提升，同心共議齊相長。評課議課環(huán)節(jié)的氣氛溫暖又熱烈。 其中，惠州市光正實驗學校的曾婷婷老師感嘆：“今天聽了李秀莉老師的課，深切體驗到李老師扎實的教學基本功和豐富的教學經(jīng)驗，李老師的課堂不僅散發(fā)的是時時刻刻對學生的關愛和循循善誘，在學生的閱讀能力中更是非常注重發(fā)展學生的思維品質和學習策略，生動地詮釋了‘緊扣課標理念、緊依學情的、努力為學生創(chuàng)設成長之道’的優(yōu)秀教育品質?！?lt;/p> 博羅縣第七小學的張艷芬老師認為：“李老師整節(jié)課的設計思路清晰，環(huán)節(jié)流暢。老師特別注重引導學生觀察，關注細節(jié)和理解文本的能力，真正培養(yǎng)學生自主學習能力。 楊村中學的七年級備課組長李小鳳老師也點評：“李秀莉老師非常關注學生的學情基礎，教學設計層層遞進，由淺入深，非常注重學生在學習上的主導地位。另外，李老師整節(jié)課堂上對學生鼓勵性的話語，更是讓在場的學生和老師都感到暖暖的師愛和動力?！?lt;/p> 專題講座 　　來自惠州市第五中學的裘映珊老師給大家?guī)淼闹v座“單元整體教學設計分享”。 　　裘老師主要從三個方面給我們進行了講解：為什么要做單元整體教學設計？單元整體教學設計的流程、以及單元整體教學設計的實例。整個講座不僅清晰地詮釋了新課標理念，裘老師還根據(jù)她在一線的教學實例，讓在座的每一位英語教師更明確了單元整體教學設計的重要性。另外，裘老師談到的單元整體教學設計六個環(huán)節(jié)：1.研讀課標，研讀教材，研讀學情；2.確定單元主題，確定單元目標；3.確定課時話題，確定課時目標；4.教學活動設計；5.評價設計；6.作業(yè)設計。讓在座的英語教師們豁然開朗。 贈書儀式 　　“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華”，惠州市頭陣計劃1+N團隊領頭人、博羅縣名師工作室主持人李秀莉老師為兩個團隊的老師們分別贈送了書籍“教師的挑戰(zhàn)”，她希望每一位名師都能采擷書香，共悟成長。 研修心得體會分享 　　教而不研則空，且言且思且成長。 楊村中學的葉醒怡老師表示經(jīng)過這次研討活動后，她深深地感受到“要不斷更新自己的教育教學理念，多研讀課標，多研讀教材，真正讓學生回歸課堂學習本位”。 楊村中學的胡連麗老師也認為非常榮幸參加本次英語研討活動，收獲滿滿，李秀莉老師的優(yōu)秀課例和裘映珊老的《單元整體教學設計實例》講座讓她感觸頗深，她表示今后要注意深層次地研讀教材，整合教材，挖掘出單元主題以及單課話題之間的深層次關系，憂化教學設計，實現(xiàn)結構化教學，提高學與教的效果。