“學(xué)習(xí)黨的二十大精神清廉促教風(fēng) 奮進(jìn)新征程”——2023年春季學(xué)期來(lái)賓市政和學(xué)?！懊科谝毁悺眻?bào)道

皓月

為深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，認(rèn)真貫徹黨的二十大精神，進(jìn)一步營(yíng)造“校風(fēng)正、教風(fēng)純、學(xué)風(fēng)濃”的校園廉潔文化氛圍。3月20日—23日，來(lái)賓市政和小學(xué)教育集團(tuán)開(kāi)展2023年春季學(xué)期“學(xué)習(xí)二十大精神清廉促教風(fēng) 奮進(jìn)新征程 ” “每期一賽”暨信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合優(yōu)秀課例展評(píng)活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在充分調(diào)動(dòng)我校教育集團(tuán)各學(xué)科教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科深度融合。同時(shí)推動(dòng)我?！八膶?dǎo)”教學(xué)模式，以“有效教學(xué)”為核心，打造學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員，形成骨干教師的品牌課程，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步提高我校的課堂教學(xué)質(zhì)量。 語(yǔ)文學(xué)科 “立足思維訓(xùn)練，聚焦能力提升”，為進(jìn)一步提升我校語(yǔ)文教師的教育教學(xué)水平，解決習(xí)作教學(xué)這一難點(diǎn)問(wèn)題，推動(dòng)我校習(xí)作教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新，語(yǔ)文每期一賽的主題：習(xí)作（寫(xiě)話）課堂教學(xué)。 鐘秋艷老師執(zhí)教的一年級(jí)下冊(cè)看圖寫(xiě)話《春天來(lái)了》，課堂上教師注重培養(yǎng)學(xué)生把看到的、想到的大膽有條理地說(shuō)出來(lái)，再進(jìn)一步引導(dǎo)孩子由說(shuō)到寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話寫(xiě)話的積極性，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的基本能力和習(xí)慣。 楊惠麗老師執(zhí)教的是二年級(jí)寫(xiě)話訓(xùn)練《我的好朋友》，課堂上，楊老師用范例引導(dǎo)，讓學(xué)生共同展開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)觀察與交流，有效的突破了“抓住好朋友的特點(diǎn)即和別人長(zhǎng)得不一樣的地方來(lái)寫(xiě)”這一難點(diǎn)，并且順勢(shì)引導(dǎo)孩子說(shuō)出發(fā)生在自己身上熟悉的事，在評(píng)點(diǎn)中，讓學(xué)生揣摩寫(xiě)法，感悟本次寫(xiě)話的要領(lǐng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，本節(jié)課效果令人滿意。 趙梅麗老師在三年級(jí)習(xí)作教學(xué)《我的植物朋友》中，能以單元為單位，將單元知識(shí)整理匯總，借用《荷花》一課，把習(xí)作方法遷移到本課習(xí)作當(dāng)中教學(xué)。在習(xí)作教學(xué)當(dāng)中，搭建“特點(diǎn)+順序+修辭方法+想象、感受”的習(xí)作支架，讓學(xué)生有了明確的寫(xiě)作支架，把習(xí)作寫(xiě)得有法、有料、有趣。重視了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用，落實(shí)了新課標(biāo)的核心素養(yǎng)。 羅愛(ài)鮮老師執(zhí)教的是四年級(jí)下冊(cè)的習(xí)作《我的奇思妙想》，她重視選材和思路的啟發(fā)，訓(xùn)練有邏輯的表達(dá)，能利用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生從哪些方面有層次的進(jìn)行構(gòu)思，把功能寫(xiě)具體，并鼓勵(lì)學(xué)生用思維導(dǎo)圖這個(gè)支架使思路清晰化，思維可視化，幫助自己習(xí)作言之有物，在習(xí)作構(gòu)思實(shí)踐中發(fā)展邏輯思維能力。 周燕穎老師執(zhí)教的五年級(jí)習(xí)作《他——了》，教學(xué)的設(shè)計(jì)抓住重點(diǎn)，通過(guò)情境交流引導(dǎo)學(xué)生刻畫(huà)出某個(gè)人呈現(xiàn)某種情感時(shí)的樣子，并且回想前因后果，把經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)，特別是把當(dāng)時(shí)的樣子寫(xiě)具體，課堂上，教師參與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作熱情。學(xué)生能按教師的教學(xué)流程思考并回答問(wèn)題，課堂氣氛融洽。 陳建芳老師的六年級(jí)習(xí)作教學(xué)《心愿》，教學(xué)目標(biāo)明確，通過(guò)視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感知心愿，表達(dá)心愿，從而有效的過(guò)渡到習(xí)作教學(xué)情境中，教師能把握習(xí)作重難點(diǎn)，研讀習(xí)作要求，教會(huì)學(xué)生審題的方法，并且啟發(fā)學(xué)生能從不同的方面表達(dá)心愿，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，構(gòu)思內(nèi)容，豐富材料。 數(shù)學(xué)學(xué)科 計(jì)算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)與靈魂，計(jì)算能力是學(xué)生數(shù)學(xué)能力的體現(xiàn)方式之一，在基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)中，為了不斷強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，根據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，制定本次數(shù)學(xué)每期一賽主題——“計(jì)算教學(xué)”。 覃曉晴老師執(zhí)教的一年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）》，課堂上注重算理的理解，學(xué)生思維的訓(xùn)練，利用多媒體技術(shù)設(shè)置了有層次的闖關(guān)游戲，激發(fā)學(xué)生說(shuō)算法的積極性，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的基本能力和習(xí)慣。 李潔麗老師執(zhí)教二年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》。李老師通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)知水平，課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生口算方法的講述，讓學(xué)生先小組討論，再集體交流，提現(xiàn)算法的多樣化。 陳真鳳老師執(zhí)教三年級(jí)下冊(cè)《乘數(shù)末尾有0的乘法》。陳老師充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，利用希沃軟件設(shè)置了豐富的闖關(guān)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握了新知并鞏固了新知。 周陳艷老師執(zhí)教四年級(jí)下冊(cè)《乘法運(yùn)算律》。周老師注重引導(dǎo)學(xué)生思考和尋找眼前問(wèn)題已有的知識(shí)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中，靈活運(yùn)用乘法分配律和結(jié)合律，突破了難點(diǎn)。 盧嬌倩老師執(zhí)教的五年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》，主要讓學(xué)生自主探索，了解分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的意義及探索算理的過(guò)程，通過(guò)投屏方式，追問(wèn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的“五善”能力。 黃瓊老師執(zhí)教的六年下冊(cè)《數(shù)的運(yùn)算》整理與復(fù)習(xí)（一），通過(guò)蘋(píng)果的故事把運(yùn)算中用到的加、減、乘、除巧妙的聯(lián)系起來(lái)，精美的課件和簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的美。 綜合學(xué)科 陳顏伶老師執(zhí)教《Beijing is a great city.》，這節(jié)課的背景sally和她，爸爸來(lái)北京旅游討論的一些旅游的攻略。課上，陳老師設(shè)置闖關(guān)游戲?yàn)橹骶€，在新知教授時(shí)，由淺入深，加深學(xué)生對(duì)文本的理解。特別是在對(duì)文本核心句型學(xué)習(xí)理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生到我國(guó)各地旅游這一環(huán)節(jié)不僅做到了對(duì)文本的遷移創(chuàng)新創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)我國(guó)文化的自信。 凌金明老師執(zhí)教的《 What are you doing? 》課堂，師生互動(dòng)非常融洽，學(xué)生活潑可愛(ài)。凌老師設(shè)計(jì)了很多的教學(xué)環(huán)節(jié)，很好的引導(dǎo)學(xué)生珠子傾聽(tīng)，樂(lè)于模仿。幫助學(xué)生在理解文本意義的前提下，初步積累聽(tīng)說(shuō)詞匯，積極開(kāi)展簡(jiǎn)單的日常交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。達(dá)到新課標(biāo)語(yǔ)言技能的要求。 魯金楊老師執(zhí)教的《跨越式跳高》突破了跳高教學(xué)以"競(jìng)技為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,注重跳高的實(shí)用價(jià)值。在課堂教學(xué)中，利用現(xiàn)有的場(chǎng)地、器材,學(xué)生分組進(jìn)行跳躍的練習(xí),難度遞增訓(xùn)練學(xué)生的彈跳力。在實(shí)操環(huán)節(jié)，用短繩代替以往教學(xué)中的橫桿,不但增加了練習(xí)的趣味性,還很有效的消除了學(xué)生對(duì)橫干的恐懼心理,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。 張曉敏老師執(zhí)教的《彩墨畫(huà)樹(shù)》屬于傳統(tǒng)專業(yè)國(guó)畫(huà)技法課，采用問(wèn)題導(dǎo)入、講授、專業(yè)示范、小組合作體驗(yàn)+點(diǎn)評(píng)的模式進(jìn)行教學(xué)。視頻講解傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)的有關(guān)知識(shí)、進(jìn)而老師講解樹(shù)的中國(guó)畫(huà)觀察方式和繪畫(huà)技法特點(diǎn)，進(jìn)一步通過(guò)示范講解知識(shí)點(diǎn)，以小組合作方式練習(xí)和掌握本節(jié)課知識(shí)，學(xué)生寓教于樂(lè)。 陳劉霖老師執(zhí)教的《金孔雀輕輕跳》是一首傣族風(fēng)情的兒童歌曲，為了讓學(xué)生對(duì)作品有整體感知,教師采用了律動(dòng)感知、視頻欣賞、教師范唱、分樂(lè)器敲奏等有效的方法,讓學(xué)生在潛移默化中,在不斷重復(fù)著進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)感知,為歌曲演唱做好良好的鋪墊。課上教師還采用游戲+演奏方式呈現(xiàn),枯燥的音樂(lè)技能訓(xùn)練讓學(xué)生樂(lè)于接受,樂(lè)于參與。 點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié) 本次“每期一賽”活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與支持。比賽中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與各學(xué)科教研組長(zhǎng)深入課堂，參與了各學(xué)科的聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)。 學(xué)校黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)黃鵬肯定了這次“每期一賽”活動(dòng)的開(kāi)展，并指出在雙減政策下要想全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，重在課堂教學(xué)的高效、有質(zhì)量。希望老師之間繼續(xù)互相學(xué)習(xí)，共同提高，以全新的教學(xué)理念、良好的師生互動(dòng)，不同的教學(xué)風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生全心投入學(xué)習(xí)，以提高學(xué)校各學(xué)科的教育教學(xué)水平！  以惑解課堂，以賽促成長(zhǎng)。本次比賽凸顯了信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，切實(shí)提高了課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。老師們通過(guò)此次賽課活動(dòng)，提高了深度學(xué)習(xí)課堂的實(shí)踐能力，提升了解讀教材，準(zhǔn)確把握學(xué)情，在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力?；顒?dòng)不僅為參賽老師提供了一個(gè)挖掘潛能、展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)，也為觀摩老師搭建了研討交流的互動(dòng)平臺(tái)。課賽雖然結(jié)束，但我們不會(huì)停止學(xué)習(xí)的腳步，學(xué)無(wú)止境，是政和人的不懈追求！ 活動(dòng)策劃：教導(dǎo)處撰寫(xiě)：吳靜藍(lán)美鳳丁瑜初審：陳冬梅二審：姜小美終審：黃鵬