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作業(yè)設計

濮陽縣第六小學 申美紅

<p class="ql-block">目前對教師專業(yè)技術的要求是作業(yè)設計代替了以前的三筆兩畫，基于雙減可見作業(yè)設計是老師最應有的基本技能。</p> <p class="ql-block">根據(jù)兩個學生的課本書寫，可見，提前讓學生預習，重復性的作業(yè)不應該有。要布置基本性作業(yè)和引起學生思考的作業(yè)，我們需要重視提醒的是:不能讓孩子依付教輔來完成每課作業(yè)，作業(yè)設計與布置屬于老師一定要有的備課環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block">一個學生的書面東西可以看出學生是搬運工。沒有自己的思考。我們老師就是激發(fā)孩子思考的人。</p> <p class="ql-block">從調查來看，目前布置作業(yè)存在的問題。有以下四點:</p> <p class="ql-block">兩個試卷的差別。左邊是基礎型，（寫的較多）重視了成績；右邊考查的是知識的運用閱讀拓展的知識，考查了學生多個方面的能力。（寫的較少）。可見，理念變了，方法變了。</p> <p class="ql-block">考試是指揮棒，以前我們都是第一張卷。</p> <p class="ql-block">一系列的文件要求減負。改變我們的教學方向。</p> <p class="ql-block">要轉變觀念。不能以犧牲學生的健康為代價。</p> <p class="ql-block">教育評價改革總體方案強調:道德與法治的課標居首位，關注到道法，語文，歷史，關注孩子的道德觀，價值觀，人生觀。</p> <p class="ql-block">國家對教育的關注越來越多</p> <p class="ql-block">夸學科不能超百分之十，15個學科作業(yè)設計。證明減負的重要。</p> <p class="ql-block">文件出臺證明教育需要改變以傳授知識為主的教育改成重視學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。學生的思想大部分被禁錮！</p> <p class="ql-block">家庭現(xiàn)狀學生的實踐能力與社會斷層</p><p class="ql-block">高考題更加注重邏輯思辨能力。</p> <p class="ql-block">高考卷和中考卷:重視了德育，新時代的信息，</p> <p class="ql-block">試題不再回避熱點</p> <p class="ql-block">試題直接面對熱點</p> <p class="ql-block">許昌試卷的改變，做了一個例子。每題針對哪個單元哪個點，進行試卷分析。</p> <p class="ql-block">一張試卷承擔的不僅僅是知識</p> <p class="ql-block">作業(yè)設計的方向和建議</p> <p class="ql-block">命題的要求</p> <p class="ql-block">這個試卷就是考察了學生多方面的能力以及很多時代信息。五年級考查的不是只有五年級的兩本書，而是一至五年級的所有內容。而是考查當?shù)氐拿褡逦幕R，并和生活結合起來。</p> <p class="ql-block">考查學生吃藥必須看說明書——健兒清解液為例，讓學生學會用語文的思維解決生活問題。</p> <p class="ql-block">作業(yè)命題要改革的原因</p> <p class="ql-block">作業(yè)設計的類型</p> <p class="ql-block">基礎性作業(yè)設計模塊</p> <p class="ql-block">小孩的圖像代表了自主學習，把看拼音寫詞語放在句子里，不能脫離語境。第二是學生的運用能力。</p> <p class="ql-block">考慮題型</p> <p class="ql-block">預測單元的作業(yè)模式</p> <p class="ql-block">關于評價的設計指明評價方向</p> <p class="ql-block">作業(yè)設計的價值體現(xiàn)</p> <p class="ql-block">每塊都要對課標</p> <p class="ql-block">再設計單元作業(yè)目標</p> <p class="ql-block">以六年級為例</p> <p class="ql-block">作業(yè)整體設計流程，要體現(xiàn)單元意識。</p> <p class="ql-block">可以關注公眾號去了解</p>