整體教學(xué) 素養(yǎng)聚焦———濰坊市初中數(shù)學(xué)特級(jí)教師工作坊培訓(xùn)紀(jì)實(shí)

師生發(fā)展中心

東風(fēng)好作陽(yáng)和使，逢草逢花報(bào)發(fā)生。為更好地領(lǐng)會(huì)和貫徹《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面了解、準(zhǔn)確把握新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)大單元整體教學(xué)，提高教師解讀教材、把握教材的能力，切實(shí)把新課標(biāo)的教育理念和基本要求落實(shí)到課堂教學(xué)中，3月22日晚，濰坊市特級(jí)教師工作坊及部分骨干教師相聚云端，共同聆聽(tīng)了刑成云專(zhuān)家的《整體化教學(xué)20年行思再起航》專(zhuān)題講座。 立足起始 ?整體統(tǒng)攝 　　山東省特級(jí)教師刑成云老師介紹了研究整體化教學(xué)的歷程及做法，詳細(xì)分析了整體化教學(xué)的基本理念、正確定位和基本特征。他在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中，首創(chuàng)“整體教學(xué)法”，引導(dǎo)學(xué)生暢游知識(shí)長(zhǎng)河，他匠心獨(dú)慧，通過(guò)一個(gè)個(gè)大單元案例，賦予單元視角下課堂以活力，通過(guò)單元（或章）起始等整體建構(gòu)課，學(xué)生快速明晰知識(shí)體系。在教授知識(shí)的同時(shí)關(guān)注生命，滌蕩學(xué)生的心靈。 　　32年來(lái)，刑老師一直致力于整體教學(xué)的構(gòu)建，最早受孫維剛老師的6年大循環(huán)的啟示，做出了自己初步的設(shè)想，把三年內(nèi)容統(tǒng)攝起來(lái)，實(shí)施整體化教學(xué)，在課堂實(shí)踐與教學(xué)研究的不斷對(duì)接、反復(fù)求證中，萃取、提煉，建構(gòu)起自己的整體教學(xué)觀，開(kāi)發(fā)了章起始課的課程資源，創(chuàng)立了章起始課的分類(lèi)體系，基于華羅庚教授“生書(shū)熟講”的觀點(diǎn)提出了章起始課的6個(gè)基本原則。 　　刑老師從2017年開(kāi)始帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)從章始課開(kāi)始研究，著眼大單元理念，將碎片化的知識(shí)進(jìn)行整合。跟據(jù)分類(lèi)賦予不同的價(jià)值。 　　刑老師根據(jù)每一章在每一個(gè)領(lǐng)域的位置不同，把各章起始課分成了三類(lèi)：領(lǐng)域（大單元）起始課、沿途起始課和終端起始課。 　　刑老師以落實(shí)大單位教學(xué)為抓手，落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，通過(guò)章起始課與分化教學(xué)相結(jié)合的統(tǒng)籌，以“1+n”單元—課時(shí)設(shè)計(jì)彰顯章起始課與后續(xù)分化課節(jié)的結(jié)合，以規(guī)避分化的碎片化行動(dòng)，使得整體與局部相輔相成。 輻射與影響 　　刑老師建構(gòu)起自己的整體教學(xué)觀，提出了“整體統(tǒng)攝·快慢相諧——邢成云的整體化教學(xué)”主張.曾在第三屆華人數(shù)學(xué)教育大會(huì)“數(shù)學(xué)教育教學(xué)”分會(huì)場(chǎng)上做過(guò)這一教學(xué)主張的主題報(bào)告，受到與會(huì)專(zhuān)家的高度評(píng)價(jià)。不論是受山東省教育廳委派赴新疆送教、還是作為全國(guó)領(lǐng)航名師赴河北太行連片貧困區(qū)的送研，以及在全國(guó)各地執(zhí)教的省市觀摩課、專(zhuān)題報(bào)告等，均以這一教學(xué)主張為主軸展開(kāi)。 　　付出就有收獲，刑成云老師的整體化教學(xué)法在省域乃至全國(guó)輻射、推廣，在華人數(shù)學(xué)教育大會(huì)、亞洲第二屆數(shù)學(xué)教育大會(huì)等做學(xué)術(shù)報(bào)告、公開(kāi)課50多次，并在各大媒體平臺(tái)推薦報(bào)道、廣泛傳播。 　　以自己對(duì)課程的獨(dú)特理解為基礎(chǔ)，突破課程是教師“法定”恪守執(zhí)行之觀念，突破課程專(zhuān)家設(shè)定的“成品處方”，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行選擇和調(diào)整，從“教——學(xué)——評(píng)”一致性來(lái)整體規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)，統(tǒng)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際等現(xiàn)實(shí)學(xué)情，動(dòng)態(tài)地生成課程。 刑成云專(zhuān)家在教學(xué)建議中，建議大家要具有鮮明、合理的課程意識(shí)，要善于從國(guó)家意志及課程高度，高屋建瓴地統(tǒng)合課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)及相關(guān)資源等，形成有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)程資源，頂“天”而立“地”落實(shí)好“用教材教”的課程理念。 反思&成長(zhǎng) 　　濰坊市特級(jí)教師工作坊全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)講座精神，積極開(kāi)展反思交流活動(dòng)。 ?　　“吾生也有涯，而知也無(wú)涯。” 聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，探索大單元整體教學(xué)之“道”，刑老師的講座讓新大單元整體化教學(xué)在課堂教學(xué)中濺起漣漪，使參會(huì)老師更加堅(jiān)信單元教學(xué)的魅力，更加清楚認(rèn)識(shí)到單元教學(xué)這一嶄新教學(xué)方式未來(lái)發(fā)展的可期性，也為我們對(duì)如何構(gòu)建單元教學(xué)設(shè)計(jì)指明了方向，我們?nèi)孕杳?，努力前行?lt;/b>