【七彩??教學(xué)】專業(yè)引領(lǐng)明方向精準(zhǔn)指導(dǎo)助成長(zhǎng) ——教培教研中心深入市七小指導(dǎo)教育教學(xué)工作

在水一方

暖風(fēng)匆匆綠了楊柳，時(shí)光不老催人奮進(jìn)。2023年3月22日，靈武市教培教研中心張子翼主任帶領(lǐng)全體學(xué)科教研員蒞臨靈武市第七小學(xué)指導(dǎo)教育教學(xué)工作，參加此次活動(dòng)的還有七小共同體學(xué)?！缗d二小、崇興三小的部分老師。在簡(jiǎn)短的部署會(huì)議后，各位領(lǐng)導(dǎo)教研員深入一線課堂進(jìn)行聽評(píng)課指導(dǎo)，對(duì)我校教育教學(xué)工作上存在的問(wèn)題悉心指導(dǎo)，提出寶貴意見。 學(xué)科聽評(píng)課研討道德與法治聽評(píng)課 　　在人生成長(zhǎng)的起始階段和關(guān)鍵時(shí)期，思政課程幫助學(xué)生搭建知識(shí)體系，塑造價(jià)值觀念，促進(jìn)情感心理成熟，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。 　　道德與法治課堂上，常瑞霞老師為學(xué)生們帶來(lái)了精彩的《健康游戲我常玩》，李艷玲老師講授的是《友善相待》。這兩堂精彩的思政課為我們的七彩校園帶來(lái)一抹靚麗的色彩！ 　　在評(píng)課中楊麗彬老師指出，道德與法治的授課中，教師首先應(yīng)結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量等深入研究教學(xué)用書從而設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，利用情境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，教學(xué)中注意引用權(quán)威網(wǎng)站發(fā)布的真實(shí)視頻采用典型、普遍、合理并與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系的案例故事，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，有效利用小組的合作探究為學(xué)生創(chuàng)設(shè)行為條件最終獲得行為表現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)減少環(huán)節(jié)，突出重點(diǎn)，不要華而不實(shí)，特別要將學(xué)生的生活體驗(yàn)和實(shí)踐作為教學(xué)的起點(diǎn)和遠(yuǎn)點(diǎn)。 　　關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)每一個(gè)情境，珍惜每一次體驗(yàn)，重視每一回交流，通過(guò)情境讓學(xué)生在思考中總結(jié)挖掘培養(yǎng)學(xué)生辨析問(wèn)題的能力，讓有聲的教育變成春風(fēng)化雨。這樣的道法才是孩子們德育的圣地，教師將執(zhí)著于道法，綻放于勤處。 語(yǔ)文組聽評(píng)課 　　靈武市教培教研中心語(yǔ)文教研員楊志成老師來(lái)到市七小進(jìn)行以新課標(biāo)為依托的大單元教學(xué)指導(dǎo)。 　　在四節(jié)精彩紛呈的課后，老師們齊聚一堂，楊老師對(duì)四位老師基于大單元的教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。 　　楊老師提出了課堂教學(xué)上得以提升方面的建議:在大單元教學(xué)的視野下，統(tǒng)整課文已經(jīng)向前邁出了一大步，但大單元教學(xué)要有不一樣，還需更關(guān)注“主題統(tǒng)整”，緊扣文本，關(guān)注單元語(yǔ)文要素和人文內(nèi)涵，去掉課堂中的枝枝蔓蔓，實(shí)現(xiàn)課堂效率最大化。 　　一個(gè)人走得很快，一群人可以走得更遠(yuǎn)。活動(dòng)結(jié)束后，每位語(yǔ)文老師都將帶著收獲和思考，重新審視自己平時(shí)的教學(xué)，積極投入到年級(jí)教研組的大單元教學(xué)實(shí)踐中。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，市七小語(yǔ)文教研組將進(jìn)一步圍繞落實(shí)大單元整體教學(xué)的要求，鉆研教材，不斷深化思考，創(chuàng)造性地開展課程研究，努力讓大單元教學(xué)真正落地生根。 數(shù)學(xué)組聽評(píng)課 　　數(shù)學(xué)課堂上，周芳老師的《做個(gè)百數(shù)表》，通過(guò)讓學(xué)生寫一寫、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)百數(shù)表，使學(xué)生體會(huì)100以內(nèi)數(shù)的排列順序，以及100以內(nèi)數(shù)的大小，引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述、積極探究百數(shù)表中隱含的規(guī)律，幫助學(xué)生整體認(rèn)識(shí)百以內(nèi)數(shù)之間的關(guān)系，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的意義的理解，從而提高學(xué)生探究的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的推理能力。 　　楊陽(yáng)老師的《等量關(guān)系》結(jié)合具體的情境，在用多種方法表示等量關(guān)系的活動(dòng)中了解等量關(guān)系，知道同一個(gè)等量關(guān)系可以有不同的表示形式。蒙旭飛老師的《體積單位的換算》用不同的方法帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)相鄰兩個(gè)體積單位的進(jìn)率為什么是1000，引發(fā)了學(xué)生的思考。 　　課后李海國(guó)老師對(duì)三位老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，三位老師的課都基本達(dá)到了自己設(shè)定的目標(biāo)，但是還有一定的上升空間:一是在課堂教學(xué)中，要把知識(shí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成能力目標(biāo)，重在發(fā)展學(xué)生的關(guān)鍵能力；二是教學(xué)內(nèi)容的核心要確定，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)的表象深入到知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系；三是要善于用研究的視角看待課程，會(huì)激發(fā)出更精彩的思維，創(chuàng)造出更有趣的課堂。 　　最后李老師期望各位老師上完課反思時(shí)能夠系統(tǒng)性思考:自己的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了沒(méi)？達(dá)到了什么程度？是怎么達(dá)到的？通過(guò)思考從而提升自己的教學(xué)？ 英科組聽評(píng)課 　　教研員張廣軍老師指導(dǎo)了三位英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)。楊愛(ài)華老師的課堂組織有序，利用分組競(jìng)賽的形式充分激發(fā)了學(xué)生的參與度，學(xué)生積極性高，回答問(wèn)題聲音洪亮，師生配合默契。楊老師板書工整，利用四線三格書寫單詞，注重對(duì)學(xué)生字母認(rèn)讀能力和單詞拼寫能力的訓(xùn)練，充分體現(xiàn)了低段英語(yǔ)教學(xué)的要求。 第二節(jié)課張老師又來(lái)到了六年級(jí)（2）班于慧敏老師的英語(yǔ)課堂。于慧敏老師講授的內(nèi)容是Module5unit2 He is riding his bike,but it starts to rain.六年級(jí)的學(xué)生精神風(fēng)貌很好，給張老師留下了深刻的印象。于老師課堂教學(xué)流暢高效，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過(guò)度自然，整節(jié)課緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，由易到難，聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)環(huán)節(jié)都落實(shí)到位，練習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)于重點(diǎn)句型的鞏固很扎實(shí)，學(xué)生反應(yīng)快，積極性高。從學(xué)生的語(yǔ)言輸出來(lái)看，本節(jié)課取得了不錯(cuò)的效果。 　　總體而言，三位老師都緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開了教學(xué)，達(dá)到了一定的目標(biāo)，但是也有上升空間。張老師給我校英語(yǔ)教師提出了以下建議:1.英語(yǔ)課堂必須“扎實(shí)”，凡是設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，就一定要步步扎實(shí)。不能僅僅追求課堂的完整度，而忽略了“扎實(shí)”二字。只有每一個(gè)環(huán)節(jié)走扎實(shí)了，鞏固到位了，才會(huì)收獲良好的效果。2.制定豐富的評(píng)價(jià)機(jī)制。成就感是興趣得以持久的保證。孩子只有從學(xué)習(xí)中獲得了一定的成就感才能更加自信，更加有興趣去學(xué)習(xí)。因此，作為老師，一定要制定豐富的切實(shí)可行的評(píng)價(jià)機(jī)制，在學(xué)生回答完問(wèn)題后及時(shí)給予反饋，幫助孩子樹立信心。 3.注重教學(xué)策略。英語(yǔ)課內(nèi)容多，信息量大，作為老師要合理的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。整堂課，不僅要有輸入環(huán)節(jié)（聽、讀），也必須要有輸出環(huán)節(jié)（說(shuō)、寫）。老師要避免自己講的多，說(shuō)的多，學(xué)生說(shuō)的少，反饋的少。要給學(xué)生提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，師生練，生生練，同桌練，小組練，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。 　　教研室楊建主任對(duì)楊超老師的《點(diǎn)亮小燈泡》和馬學(xué)奎老師《蠶長(zhǎng)大了》兩節(jié)課做了精彩的點(diǎn)評(píng)：1.對(duì)這教學(xué)目標(biāo)解讀精準(zhǔn)，每個(gè)環(huán)節(jié)都能落到實(shí)處。2.以學(xué)生原有的認(rèn)知條件去探究每一個(gè)活動(dòng)，很好的體現(xiàn)了學(xué)生主體的作用，教師的主導(dǎo)作用，上完課學(xué)生都很興奮。3.實(shí)驗(yàn)的順序處理巧妙，讓學(xué)生處于自己動(dòng)手動(dòng)腦之中，使學(xué)生的思維得到了提升，同時(shí)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到了有效的提高。 4.老師不包辦，讓學(xué)生去說(shuō)，給足時(shí)間，給足空間有利于學(xué)生科學(xué)思維的形成。5.及時(shí)總結(jié)，及時(shí)評(píng)價(jià)，小組的評(píng)分計(jì)分，使學(xué)生處于一種興奮狀態(tài)之中，每個(gè)同學(xué)都想為自己的組爭(zhēng)的榮譽(yù)。 6.短路和斷路這個(gè)難點(diǎn)，教師通過(guò)畫圖直觀對(duì)比，使難懂的問(wèn)題簡(jiǎn)單化、明了化，學(xué)生輕松的掌握。7.教師內(nèi)化學(xué)生的認(rèn)知，高度總結(jié)出了本節(jié)課的要點(diǎn)：“兩點(diǎn)兩極在一起，形成完整的閉合回路”，學(xué)生一下子掌握了點(diǎn)亮小燈泡的要害。8.用小紅點(diǎn)和箭頭表示電流方向，學(xué)生直觀的就看到了電流動(dòng)的方向和形成的回路。9.教師改造課件，讓課件真正為自己的課堂服務(wù)，精準(zhǔn)美觀，符合學(xué)生的實(shí)際。10.課堂檢測(cè)題設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)而精準(zhǔn)，既節(jié)省時(shí)間，又檢測(cè)了課堂的重點(diǎn)。 音體美、信息技術(shù)組聽評(píng)課 　　馬利娜老師執(zhí)教的一年級(jí)《山谷回聲真好聽》，讓學(xué)生感受歌曲中用音樂(lè)表現(xiàn)回聲的的方法，體驗(yàn)歌曲中的強(qiáng)與弱。何芮老師執(zhí)教的六年級(jí)《蘇三起解》，了解了京劇方面的知識(shí)，體驗(yàn)了京劇的唱腔，激發(fā)學(xué)生演唱戲曲的熱情。 教研員馬老師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)，提出了諸多寶貴意見和建議，肯定了兩位老師的整體專業(yè)素養(yǎng)高，教態(tài)和教學(xué)效果呈現(xiàn)均不錯(cuò)。另對(duì)音樂(lè)教師教案的規(guī)范性和用詞的精確性方面細(xì)心指導(dǎo)，并鼓勵(lì)上課要始終牢記以生為本，讓學(xué)生的各項(xiàng)能力得到充分培養(yǎng)；要始終銘記音樂(lè)的“高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和音色”的表現(xiàn)，突出教學(xué)重難點(diǎn)，不斷提高課堂效率。 　　信息技術(shù)教研員王慧平老師對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了評(píng)析，強(qiáng)調(diào)了本學(xué)科課標(biāo)的分析和使用，備課時(shí)一定要依據(jù)課標(biāo)確定本節(jié)課的重點(diǎn)，用學(xué)生感興趣的方式解決難點(diǎn)。 　　此次聽評(píng)課調(diào)研指導(dǎo)活動(dòng)，為我校老師搭建了良好的交流反饋平臺(tái)，使各學(xué)科老師們有機(jī)會(huì)與教研員面對(duì)面交流。不僅給授課教師一個(gè)自我反思、自我加壓、自我改進(jìn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為教師課堂教學(xué)存在的問(wèn)題指明了解決方向，以更好地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，打造優(yōu)質(zhì)高效的課堂。 優(yōu)質(zhì)教育均衡功能室檢查與指導(dǎo) 　　下午時(shí)分，教培教研中心領(lǐng)導(dǎo)實(shí)地查看功能教室時(shí)，詳細(xì)詢問(wèn)功能室的配備情況，了解功能室設(shè)備，圖書室、器材室等儀器使用情況，鼓勵(lì)我校要物盡其用，提高功能室設(shè)備使用率，發(fā)揮功能室的實(shí)際作用，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的條件，并要做好使用記錄。 　　張主任對(duì)我校圖書室紅色書籍專欄給予充分肯定，同時(shí)對(duì)我校學(xué)生的圖書閱讀提出指導(dǎo)意見。張主任表示，書籍的意義在于被需要、被閱讀！在讀書的過(guò)程中，可以見識(shí)不同的人，看到不同的生活，得到不同的感悟。通過(guò)閱讀，人會(huì)對(duì)自我有更加準(zhǔn)確地定位，能夠通過(guò)經(jīng)歷大量的事跡和故事提升個(gè)人閱歷，讓我們更快的成長(zhǎng)蛻變！ 　　精研細(xì)磨促提升，善思砥礪向前行。非常感謝教培教研中心領(lǐng)導(dǎo)和各位教研員對(duì)我校的教育教學(xué)工作深入指導(dǎo)。相信在各位領(lǐng)導(dǎo)教研員的親歷指導(dǎo)下，我校教師的教學(xué)能力會(huì)穩(wěn)步提升！學(xué)校將根據(jù)教培教研中心的指導(dǎo)意見，再接再厲，踔厲奮發(fā)、勇毅前行！暖風(fēng)催芽、潤(rùn)物無(wú)聲，我們將以此為契機(jī)用心用情改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作，提升教育教學(xué)質(zhì)量，為努力辦好人民滿意的教育而奮斗！ 美篇編輯:聶鳳娟 美篇審核:李羚 美篇簽發(fā):李宏