<p class="ql-block"> 《學(xué)記》有云：“教，然后知困；學(xué)，然后知不足也。”對(duì)于教師而言，更是需要與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻保持一顆學(xué)習(xí)之心。為了有效提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，提升教師教育教學(xué)水平，賀水小學(xué)全體語(yǔ)文教師走進(jìn)四年級(jí)教室，聆聽(tīng)了張靜靜老師執(zhí)教的《綠》一課。</p> <p class="ql-block"> 張老師<span style="font-size: 18px;">注重引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，朗讀教學(xué)有梯度、有層次。</span>學(xué)生在指名讀、齊讀、分組讀、師生配合讀、配樂(lè)朗讀等多種形式的練習(xí)中，讀出了節(jié)奏，讀出了韻味。</p> <p class="ql-block"> 沒(méi)有想象的現(xiàn)代詩(shī)是沒(méi)有靈魂的。張老師借助圖片、視頻給學(xué)生插上了想象的翅膀：風(fēng)中的柳條是綠的，所以風(fēng)是綠的；水中的倒影是綠的，所以水是綠的；陽(yáng)光下的大樹(shù)、小草是綠的，所以，陽(yáng)光也是綠的。難以理解的句子成了優(yōu)美的畫面，詩(shī)人奇特的想象得到了學(xué)生的共鳴。</p> <p class="ql-block"> 整節(jié)課，張老師帶領(lǐng)學(xué)生感受到了現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，感受到了詩(shī)人獨(dú)特的表達(dá)，感受到了詩(shī)歌所描繪的意境，更好地體會(huì)“綠”在作者眼中的意味。</p> <p class="ql-block"> “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。課后，聽(tīng)課的老師們積極評(píng)課，不僅給予授課老師高度的評(píng)價(jià)，同時(shí)也提出了切實(shí)可行的改進(jìn)意見(jiàn)。</p><p class="ql-block"> 實(shí)踐與反思相結(jié)合，不僅優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容與方法，更提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 智慧在聽(tīng)評(píng)課中流淌，思維在聽(tīng)評(píng)課中碰撞。相信這樣扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，必將有效地提升課堂效率，必將有力地提升賀水小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。</p>