<p class="ql-block"> 春早綠綠，研途勤勤。2023年3月21日，在福建教育學院的組織下，來自南安的24位中小學教學名師齊聚成都參加為期6天的2023年福建省中小學教師跨省教學交流專項研修活動。</p> 循循善誘 ?專家引領 <p class="ql-block"> 2023年3月21日上午，成都市青羊區(qū)教育科學研究院中學歷史教研員，成都市學科帶頭人正高級教師李正平老師給我們作了專題講座《基于核心素養(yǎng)的學科大單元教學》，李老師從新課程新課標的變化是什么，為什么要這么變？導入講座的的四個方面：（一）核心素養(yǎng)是立德樹人內涵的具體化（二）大概念是核心素養(yǎng)落地的重要抓手（三）大單元教學是核心素養(yǎng)目標達成的有效路徑（四）基于核心素養(yǎng)的初中歷史大單元教學實施等四個方面。在講座中，李老師從新課改的核心問題出發(fā)，以詳實的課例展示大單元教學實施路徑：核心素養(yǎng)（目標）--大概念（核心概念）--大單元（主題式）--結構化--情境化問題化（情境問題融合）--自主建構（教師指導下學生自主合作探究），李老師細心耐心地跟我們分享基于核心素養(yǎng)目標的學科大單元教學，應在核心素養(yǎng)目標、大概念統(tǒng)領、大單元設計、結構化內容的基礎上，聚焦情境創(chuàng)設、問題設計、活動開展、檢測評價四大關鍵要素，開展教學設計與實施，進而為學生的全面發(fā)展做出學科貢獻。</p> <p class="ql-block"> 2023年3月21日下午，成都市青羊區(qū)教育科學研究院中學政治教研員，全國優(yōu)秀法治輔導員，成都市優(yōu)秀教師佘小林老師跟我們分享了專題講座《新課標背景下中學政治活動型課程構建探索》，佘老師以輕松愉悅地講課方式分享了活動型學科課程探索的四個方面內容：（一）活動型學科課程教學目標的設計與達成（二）活動型學科課程教學內容的把握和處理（三）活動型學科課程教學議題的設置與展開（四）活動型學科課程教學活動的組織與實施。在講座中，佘老師或是提問問題、或是講解真實案例、或是引導學員積極探索問題，以輕松愉悅的方式，讓大家理解了“課標中關于“議題””的論述、實施議題式教學的重要意義、如何設置和展開“議題”，并展示真實案例，讓學員們學有所得。</p> 悟道學術 ?學員感悟 <p class="ql-block"> 讀書謂已多，撫事知不足。 聆聽了李老師、佘老師兩位專家的講座，我受益匪淺。又一次感悟核心素養(yǎng)的學科大概念教學、大單元教學設計、活動型課程構建等理念、策略?；诤诵乃仞B(yǎng)的教學，要求老師要抓住知識的本質，創(chuàng)設合適的教學情境，啟發(fā)學生思考，讓學生在掌握所學知識技能的同時，感悟知識的本質，積累思維和實踐的經驗，形成和發(fā)展核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> ----南安市洪新中學黃斌斌老師</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 佘老師著重從活動型課程探索四個方面進行解讀，立意高遠、深入淺出、貼近實際，為我們在新課程背景下中學政治活動課程構建指明了方向、理清了思路、提出了建議。今后，我將積極活動型課程融入思想道德與法治課程，從學生的角度去思考、去研究如何把道德與法治課上得活潑生動，讓學生喜歡，讓學生受益，把立德樹人切切實實落到實處。</p><p class="ql-block"> ----南安市羅東中學潘偉山老師</p> <p class="ql-block"> 通過對專家的講座的學習，不管是核心素養(yǎng)導向下得“大單元教學”設計還是活動型課程的建構，都要求教師建立好學科核心素養(yǎng)與學科核心內容之間的關系，依據(jù)課程標準和教材，選擇有利于培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)的教學內容和情境素材，制定學習目標、選擇學科內容、設計學習好的、開展課堂教學、進行學習評價，環(huán)環(huán)緊扣，使學科核心素養(yǎng)具體化，可培養(yǎng)化、可干預、可評價。我們教師要做教學的有心人，做到單元學習與章節(jié)活動的緊密結合，突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，從生活出發(fā)，把學習和學生的生活聯(lián)系在一起，情境化教學，提升實踐能力、綜合運用自己所學的知識，真正做到立德樹人，引導孩子的言行舉止，做一個有用的人。</p><p class="ql-block"> ----南安市淗江中學李玲喜老師</p> <p class="ql-block"> 佘老師的課深入淺出，對中學思政課＂議題式＂活動課做系統(tǒng)的闡述和剖析。開展＂議題式＂活動課教學，我有幾點啟發(fā)：</p><p class="ql-block">1、主題是中心，議題的確立、話題的選擇、問題的設計都要服從和服務于主題；2、議題是統(tǒng)領，是主題和話題的有機統(tǒng)一，是問題設計的依據(jù)；3、話題是載體，是為完成主題學習而確定議題和問題的“由頭”；4、問題是牽引，由議題細化而來并為實現(xiàn)主題學習的教學目標服務；5、活動是平臺，議題的統(tǒng)領、話題的展開和問題的探討都是在這一平臺上施行，為實現(xiàn)主題目標服務。采取這樣的方式進行教學，學生在課堂會被一個好的議題吸引，在問題的驅動下開展情境探究，使自己的思維真正“活”起來。</p><p class="ql-block"> ----南安市南光中學陳炳強老師</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">路漫漫其修遠兮，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">吾將上下而求索！</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">一路成長，一路修行！</p>