<p class="ql-block">雙減之下，如何激發(fā)學(xué)生愛(ài)上閱讀，并提高對(duì)閱讀的審美鑒賞力？如何更好地理解閱讀與傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、其他學(xué)科的關(guān)系呢？3月17日，有幸與各縣區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、同仁參觀(guān)了陵城區(qū)第五、第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)，并聆聽(tīng)了王翠紅校長(zhǎng)和劉超校長(zhǎng)的辦學(xué)理念、閱讀經(jīng)驗(yàn)報(bào)告及師生的閱讀課例展示，讓我充分體會(huì)到了這兩處學(xué)校滿(mǎn)滿(mǎn)的閱讀氣息，刷新了我對(duì)閱讀的認(rèn)知。</p> 國(guó)學(xué)誦讀? 經(jīng)典流傳 <p class="ql-block">走進(jìn)五實(shí)小的圖書(shū)館，師生的學(xué)習(xí)筆記映入眼簾：《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》；走進(jìn)五實(shí)小的教室，郎朗的國(guó)學(xué)誦讀不絕于耳；走進(jìn)王翠紅校長(zhǎng)的國(guó)學(xué)報(bào)告，感受到了五實(shí)小的國(guó)學(xué)緣起與學(xué)習(xí)方法；走進(jìn)師生的課例展示，感受到了跨學(xué)科閱讀的重要性。我想，語(yǔ)文閱讀與國(guó)學(xué)的完美結(jié)合，定能助力學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成和文學(xué)素養(yǎng)的提升，走好國(guó)學(xué)經(jīng)典與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的融合之路，也一定能培養(yǎng)出有擔(dān)當(dāng)、有修養(yǎng)、有底蘊(yùn)的新時(shí)代少年。從經(jīng)典中汲取營(yíng)養(yǎng)，賦予時(shí)代內(nèi)涵，經(jīng)典不會(huì)褪色，傳統(tǒng)文化亦會(huì)煥發(fā)生機(jī)</p> 詩(shī)詞演繹? 多元發(fā)展 <p class="ql-block">“跟著李白游中國(guó)”這是三實(shí)小的特色，從學(xué)生的繪畫(huà)作品到橡皮泥的手工作品，從劉超校長(zhǎng)的《1+N融合分級(jí)閱讀》到師生的課例展示，無(wú)不充滿(mǎn)著李白的浪漫主義色彩，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文跨學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性。語(yǔ)文的閱讀學(xué)習(xí)融入了音樂(lè)、美術(shù)、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，以“游”為路徑，師生一起走近李白，跟著李白游中國(guó)，感受祖國(guó)山河的壯美，以“實(shí)踐”為路徑，把李白說(shuō)出來(lái)、演出來(lái)、唱出來(lái)、模仿出來(lái)，感受李白浪漫瑰麗的詩(shī)歌，瀟灑出塵的人生，感受詩(shī)人的愛(ài)國(guó)主義情懷及曠世風(fēng)華。</p><p class="ql-block">中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中華民族不斷發(fā)展壯大的精神命脈，是我們最深厚的文化軟實(shí)力。在誦讀古詩(shī)詞過(guò)程中，我們可以遇見(jiàn)無(wú)限的可能性，體驗(yàn)從未經(jīng)歷過(guò)的冒險(xiǎn)。在誦讀中，我們可以穿越時(shí)間回到昨天，去到宇宙和世界各地，探索共同的文化和歷史，我們可以結(jié)交新朋友，習(xí)得古人智慧，體驗(yàn)他們的故事和人生。我們小學(xué)生要傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將民族振興、國(guó)家發(fā)展視為己任，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為祖國(guó)的棟梁!</p> 融合閱讀? 雙贏(yíng)課堂 <p class="ql-block">融合分級(jí)閱讀，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是跨學(xué)科的有機(jī)融合，改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使教育教學(xué)的過(guò)程變得更加豐富多彩，同時(shí)趣味性教學(xué)得到了發(fā)展，而在進(jìn)行教育的過(guò)程中，孩子們能夠感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)的過(guò)程中，使孩子輕松愛(ài)上閱讀，愛(ài)上探索。</p><p class="ql-block">對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，融合分級(jí)閱讀能讓自己在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域外，全面地了解一些其他學(xué)科方面的知識(shí)，不僅能給自己的教學(xué)工作增加靈感和信心，還能探尋到更多機(jī)會(huì)，從而在不同的方向開(kāi)拓進(jìn)取。即使個(gè)人能力得到提升，也給自己的職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新提供新的多元化的機(jī)會(huì)。</p> <p class="ql-block">教育學(xué)家杜威說(shuō)過(guò)：教學(xué)絕不僅僅是一種簡(jiǎn)單的告訴，教學(xué)應(yīng)該是一種過(guò)程的經(jīng)歷、一種體驗(yàn)、一種感悟。本次融合分級(jí)閱讀主題活動(dòng)強(qiáng)調(diào)了探究性實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的統(tǒng)整，既打破了學(xué)科壁壘，又彌合了學(xué)科間隙，為我們教師創(chuàng)造了融合分級(jí)閱讀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我感受到了融合分級(jí)閱讀的魅力所在，提高了對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)，獲得了美的享受，美的感悟，我將以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，在閱讀中反思，在反思中成長(zhǎng)!</p>