<p class="ql-block"> 學然后知不足，</p><p class="ql-block"> 教然后知困。</p><p class="ql-block"> 知不足，然后能自反也，</p><p class="ql-block"> 知困，然后能自強也。</p><p class="ql-block"> 故曰：“教學相長”也。</p> <p class="ql-block"> 為了更好地貫徹落實2022版《義務教育課程標準》理念，加快推進衡水市義務教育學校減負提質(zhì)“八大行動，不斷提升教育教學質(zhì)量，<span style="font-size:18px;">促進教師的專業(yè)成長，全</span>面創(chuàng)建衡水新優(yōu)質(zhì)學校。冀州區(qū)第二實驗小學教育集團東校區(qū)以“踐行新課標，賦能新課堂”為主題的聽評課活動正在如火如荼的進行中。</p> <p class="ql-block"> “玉不琢不成器”，一堂好課離不開反復的磨課，在一次又一次的嘗試中總結提升。老師們課前精心準備教案、教具，通過一次次試講，和同學科教師請教探討，一次次的修改教案，一次次的課堂探索，終帶著凝聚心血與汗水的課堂閃亮登場！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> ??<b style="color:rgb(237, 35, 8);">《認識小數(shù)》</b>??</p> <p class="ql-block"> 焦繼穎老師執(zhí)講的《認識小數(shù)》從課前的猜價格，到搶紅包層層遞進讓學生初步感受生活中的小數(shù)。大膽嘗試教學情境創(chuàng)設、對教學內(nèi)容的重點難點處理得當，教學思路清晰。一條主線貫穿整個課堂，激發(fā)了學生對于小數(shù)的學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性，同時也關注到了學生學習習慣的養(yǎng)成、學習能力的提高。老師的教學方法多元化，切實提高了課堂教學效率。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> ??<b style="color:rgb(237, 35, 8);">《母雞》</b>??</p> <p class="ql-block"> 朱潔老師的《母雞》一課教學思路清晰，三維目標明確，真正體現(xiàn)了信息技術與教學的深度融合，有效輔助教學目標的達成和重難點的突破。教學中，該老師通過創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，突出學生的主體地位，讓學生在各種形式的朗讀和分享感悟中體會到了作者想要表達的感情。更重要的是本節(jié)課的設計站在了單元主題的高度，實現(xiàn)了單元組情感上和學習方法上的遷移，讓學生在輕松愉悅的氛圍中，實現(xiàn)與文本的對話，一節(jié)課下來，孩子們學有所得，學有所感，學有所悟。另外，朱老師還注重課內(nèi)到課外閱讀的延伸，通過課后推薦閱讀，不斷拓寬學生的閱讀量?？傊竟?jié)課散發(fā)著語文課特有的芬芳，也流淌著師生間真情的告白，整節(jié)課學生在高昂的情緒中主動學習，取得了較佳的教學效果。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> ??<b style="color:rgb(237, 35, 8);">《軸對稱圖形》</b>??</p> <p class="ql-block"> 孫美丹老師執(zhí)講的《軸對稱圖形》這節(jié)課，利用給“光頭強”貼眼睛感知對稱，營造了輕松愉悅的學習氛圍。從導入到新授，到剪一剪、折一折等一系列活動，讓學生以多種感官參與教學活動，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，在這一過程中，學生頭腦并用，以“動”促“思”，軸對稱圖形的特征被深深地印在腦海里，創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)，達到了新課標指出的“幫助學生綜合運用已有知識和經(jīng)驗，解決具有一定挑戰(zhàn)和綜合性問題，以發(fā)展他們解決問題的能力”。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> ??<b style="color:rgb(237, 35, 8);">《認識人民幣》</b>??</p> <p class="ql-block"> 李風偉老師執(zhí)講的《認識人民幣》一課，以活動為主線，通過認一認----分一分----買一買----換一換等幾個活動，將整個教學過程形成了一個動態(tài)的教學活動整體，激發(fā)了學生的學習興趣。本堂課以新課標為依托，通過自主學習、合作交流等方式充分體現(xiàn)了“以學生為本”的理念，突顯學生的主體地位。并準確把握學科特點，把生活材料上出“數(shù)學味”。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> ??<b style="color:rgb(237, 35, 8);">《學弈》</b>??</p> <p class="ql-block"> 欒寧老師執(zhí)講的《學弈》巧妙地讓學生用學習文言文的方法進行導入補充，在指導朗讀度的過程中通過手勢舞等方法感受古文的節(jié)奏與輕重緩急。重難點突破時通過讓學生看插圖代入角色感知課文大意，文字中出現(xiàn)最多的“之”通過單體的語言環(huán)境讓學生理解它的意思,體會文言詞語的特點和妙處。最后通過《弈秋敗弈》以文帶文，再次認識到學習態(tài)度決定學習結果看似簡單的道理。本課沒有從古代漢語學科知識進行直譯教學，而是通過學習方法指導給出充分的時間讓學生自主學習，帶著問題學，拓展閱讀面，擴大閱讀量，對教材目標把握準確，氛圍輕松愉快。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> ??<b style="color:rgb(237, 35, 8);">《找規(guī)律》</b>??</p> <p class="ql-block"> 王春景老師執(zhí)講的《找規(guī)律》一課重點是通過觀察、猜測等活動，使學生發(fā)現(xiàn)圖形或數(shù)字的簡單規(guī)律，并能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行推理。本節(jié)課以“記憶大挑戰(zhàn)”游戲引導學生進入教學活動，讓學生積累感性經(jīng)驗，從而初步感知規(guī)律。在新授環(huán)節(jié)，通過“聯(lián)歡會”插圖中的彩旗、花朵等物品的排列方式引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學生的“模式化”思想，發(fā)現(xiàn)“規(guī)律”就是發(fā)現(xiàn)一個“模式”。接下來組織學生在音樂中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，滲透善于觀察的德育思想。最后組織學生動手操作，通過擺小木棒、涂色等環(huán)節(jié)，加深對知識的理解和鞏固，突破教學的重難點，激發(fā)學生的學習興趣。</p> <p class="ql-block"> 聽課是提高教師素質(zhì)，提升教學質(zhì)量的重要方式。正所謂“教無定法，貴在得法”，陳校長協(xié)力帶頭一節(jié)不落參與聽評課，同學科教師積極參與，老師們在聽課中品悟著師生教和學的方法與技巧。</p> <p class="ql-block"> 詩云：如切如磋，如琢如磨。每堂公開課結束后立即開展一課一研活動。在教研中過程中，授課老師先對本節(jié)課進行自我評價，緊接著由校長及教研組成員進行評課，形成了聽課即評、人人反饋的良好教研氛圍，大家在學習交流中成長，在思維碰撞中提升。</p> <p class="ql-block"> “教在今天，思在明天?！敝挥辛⒆阏n堂，以研促教，以研興教，才能打造高效課堂。在“雙減”政策的大背景下，在“課堂革命”的驅(qū)動下，我校將持續(xù)開展各學科課堂展示活動，繼續(xù)探索提高課堂效率新途徑，創(chuàng)新提升教學質(zhì)量新方法。前路漫漫，我們當持之以恒，不斷反思總結，不斷求索進取！</p> <p class="ql-block"> 二小教育人</p><p class="ql-block"> 將繼續(xù)秉承初心</p><p class="ql-block"> 立足教學 努力實踐</p><p class="ql-block"> 創(chuàng)建衡水新優(yōu)質(zhì)學校</p><p class="ql-block"> 我們一直在路上......</p>