<p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">——賴彥寧語文名師工作室教研活動</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 為切實發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，進一步推進語文教學(xué)研究工作，探索落實語文核心素養(yǎng)的有效策略，助力工作室成員課堂教學(xué)水平的提升，積極準(zhǔn)備章貢區(qū)“接力杯”教學(xué)競賽，2月15日，賴彥寧語文名師工作室特來到贛州市沙石中學(xué)開展磨課研討活動。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">教學(xué)展示</b></p> <p class="ql-block"> 本節(jié)公開課是由賴彥寧名師工作室成員——贛州市沙石中學(xué)優(yōu)秀青年教師葉倩精心準(zhǔn)備的一節(jié)競賽課《天上的街市》。這是現(xiàn)當(dāng)代詩人郭沫若的詩歌，編寫在部編版語文教材七年級上冊第六單元的第二篇，課堂教學(xué)目的在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解聯(lián)想和想象的表現(xiàn)手法，初步學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的閱讀鑒賞方法。此外，這首詩歌的學(xué)習(xí)價值還在于詩文美麗的畫面、作者復(fù)雜的情感，以及詩歌語言的豐富內(nèi)涵。</p> <p class="ql-block"> 在此次活動開展前，葉老師與沙石中學(xué)語文教研組內(nèi)的多位老師共同探索本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，在七年級多個班級進行試教，虛心請教聽課老師的意見，并反復(fù)修改課件。通過查閱資料，并有效針對詩歌教學(xué)的特點，葉老師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是:讀、賞、品、悟。讀有師讀、生讀、名家視頻朗誦，在讀中指導(dǎo)鑒賞詩歌的技巧：在讀中感受詩歌語言的音韻美；在賞和品中感受詩歌語言的畫面美；在悟中感受詩歌蘊含的情感美。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">評議研討</b></p> <p class="ql-block"> 在評課研討環(huán)節(jié)，各位老師對葉老師的這節(jié)課給予了真誠、細致、詳實的點評，她們對葉老師扎實的教學(xué)基本功、教育智慧都給予了充分的肯定，就本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的落實、教學(xué)流程的設(shè)計、教學(xué)手段的運用等，梳理出課堂活動中存在的亮點和問題，大家共同交流，共同探討。</p> <p class="ql-block"> 工作室成員謝瓊老師在點評時指出：葉老師在這一堂課中由始至終圍繞文本進行教學(xué)，并在詩歌朗讀上做足了功夫，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感受語言，在揣摩文本語言運用中體會作者遣詞造句的高超和藝術(shù)構(gòu)思的精巧，在朗讀、背誦中積累語言，積淀語感。通過朗讀、賞讀、品讀、悟讀四個教學(xué)流程，環(huán)環(huán)相扣、層層推進，每一步都指向培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用語言文字這個目標(biāo)，抓住了詩歌教學(xué)的根本。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">總結(jié)提升</b></p> <p class="ql-block"> 賴彥寧老師指出：這是一堂很不錯的詩歌教學(xué)課，環(huán)節(jié)行云流水、課堂精彩紛呈，給人耳目一新之感。賴老師還結(jié)合自身的經(jīng)驗和感悟，向我們闡釋了現(xiàn)代詩歌怎么教、課堂教學(xué)怎樣落地等問題，從理論和實踐兩個方面作出了指導(dǎo)：《天上的街市》是一首文質(zhì)兼美的詩歌，意境優(yōu)美、節(jié)奏舒緩，老師在教學(xué)中除了要注重朗讀指導(dǎo)、讓學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏語調(diào)之外，更應(yīng)該讓學(xué)生初步具備鑒賞現(xiàn)代詩歌的“三美”（音樂美、繪畫美、建筑美）的能力，課堂教學(xué)不能只停留于文本表面，而是要帶領(lǐng)學(xué)生深入到詩文中去品味語言，在反復(fù)咂摸中提高學(xué)生思維的深度和廣度。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> “磨”是一種品質(zhì)的保障，文人常說“為吟得一字，捻斷數(shù)莖須”，“課”更需多磨礪，方可“破繭成蝶”！研課磨課是教師在教學(xué)上不斷精益求精、完善自我的鏡子，是教師專業(yè)成長的綠色通道；同時也是教師自我走向成熟的必由之路。最后，賴老師倡議工作室成員今后應(yīng)攜手共進、共研共學(xué)，在行動中提升能力，同時也希望沙石中學(xué)的語文老師們在教學(xué)中學(xué)習(xí)、在教研中收獲、在反思中成長！</span></p> <p class="ql-block">圖文編輯：葉倩</p><p class="ql-block">初審：潘小華、賴彥寧</p><p class="ql-block">終審：梁增友、孔斌</p>