縣教師進修學校召開小學科學“問題解決式”備課會

鴿子

為了貫徹落實農安縣教育局和教師進修學校關于春季備課工作的相關要求，持續(xù)推進“五級備課”工作，充分發(fā)揮縣級教研引領和指導作用，2023年3月6日14:00～16:00縣教師進修學校小學教研室召開了農安縣小學科學學科“問題解決式”備課會。來自全縣各小學的業(yè)務領導和科學教師163人參加了本次線上備課會。會議由農安縣小學科學學科兼職教研員趙寧主持。本次備課會在縣教師進修學校副校長王鋒、小學教研室主任王蘊楓的全程跟進指導下進行。農安縣小學科學教研員王佳雙及縣小學科學學科兼職教研員部分成員立足新課標，研讀新教材，以核心素養(yǎng)為導向，將教育理論和教學案例相結合，為一線科學教師答疑解惑，拓寬了備課思路，指明了研究方向。青山小學科學教師劉亞男主要回答了三個問題：“在檢測磁鐵能吸引什么材料的物體時，如何避免出現(xiàn)材料缺乏結構性的問題？”“如何重點強化‘到底有多少個感官’參與比較活動？”“借助回形針測試磁鐵不同部位的磁力大小時，如何操作更有效？”豐富檢測材料，替換實驗材料，調整課時順序，借助影像資料……她結合自己的教學經驗打開了老師們的思路，巧妙地解決了難題。濱河小學科學教師張翠紅講了水浮式指南針制作及使用過程中可能出現(xiàn)的問題，詳細講解了物體運動的多種形式，又針對胚軸、胚乳等知識掌握的程度作了說明，還回答了宇宙單元教學的策略等問題。她從教學實踐出發(fā)，在答疑過程中引導老師們關注學生科學素養(yǎng)發(fā)展。她的語言簡練、生動，富有親和力、感染力。實驗小學科學教師李文敏針對四年級科學問題作答疑指導。她首先回答了科學教科書為什么選擇鳳仙花讓學生種植，一是因為鳳仙花常見、生命力強，易于栽培和管理。二是生長周期短。三是因為它可以完整呈現(xiàn)根、莖、葉、花、果實、種子。又講了種植鳳仙花要注意的問題及鳳仙花是否可以被替代。此外，她講到“電路”單元中點亮小燈泡的實驗，回答了“如何解決導線固定問題”和“如何更好地設計照明電路模擬實驗”。她的回答清晰、易懂，她的辦法新穎、務實。伏龍泉小學科學教師馬玉龍就“如何引導學生制作”“如何引導學生做好對比實驗”以及“如何引導學生分辨巖石和礦物”三個問題作答疑指導。他依據(jù)《科學課程標準》，結合科學教材表明了自己的觀點。馬老師提出了“兩方面、三維度、四步驟”的設想，特別提出了在對比實驗中要注意變量和定量的控制。他和老師們強調在引導學生科學制作過程中要尊重科學事實，重視培養(yǎng)學生的科學思維。鮑家小學科學教師趙寧針對六年級下冊新教材中可能會遇到的教學問題給出了具體的建議。她就如何引導學生制作塔臺模型、如何更好地設計八大行星的位置實驗、如何理解煤的化學變化、如何引導學生經歷有效的探究過程等問題進行了詳細解答。她的答疑指導細致、全面，又根據(jù)自己的教學經驗提出了科學合理的教學建議，讓老師們對六年級下冊的教材有了更深的理解。 縣小學教研室科學教研員王佳雙梳理了基層學校的問題，針對小城子小學、華家小學、永安小學、新陽小學、榛柴小學提出的12個的問題作了答疑指導。這些問題具有典型性，都是一線科學教師迫切需要解決的問題，涉及到教學目標的準確把握、對教材編寫的質疑、教材的解讀、教學難點的突破、教學事故的應急處理、實驗器材短缺、科學實踐指導、科學精神培養(yǎng)等方面。他有理有據(jù)地逐一作了指導，基于科學課程的性質及學科特點，給予恰當點撥，呈現(xiàn)生動圖文，拿出合理建議。他的用心指導，為老師們的備課、上課明確了思路，掃清了障礙，注入了動力。 “為學患無疑，疑則有進?！薄皢栴}解決式”備課會瞄準教材解讀和課堂教學，答一線教師的“疑難雜問”，解基層學校的“燃眉之急”，在落實課程標準、推進深度教研的工作主題引領下，帶動了學科教師的專業(yè)發(fā)展，也必將推進全縣小學科學教學改革發(fā)展。 每一次研培，都是一次成長；每一次聚首，都是一次歷練，一次積蓄力量。新課改，新征程，抓住契機，務實創(chuàng)新，銳意進取，我們一同走入美好的科學教育之旅！ 策劃：王蘊楓撰稿：趙寧審核：王佳雙