名師講堂一 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">專家簡介</span></p><p class="ql-block"> 羅楊洋 <span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 蘭州大學高等教育研究院講師，博士，2021年畢業(yè)于清華大學教育研究院，博士畢業(yè)論文《基于學生在線行為的混合課程學習成績預測研究》獲得清混合華大學校級優(yōu)秀博士論文獎，攻本石讀博士至今以第一作者在《中國電化教育》、《清華大學教育研究》、《電化教育研究》等CSSCI期刊發(fā)表過論文。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">課程內容</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"> 3月2日上午，羅老師以《基于整校的推進的混合式校本研修計劃制定與經典案例分享》為專題 ，從教師混合式校本研修存在的問題、教師混合式校本研修能力提升模式、初步實施效果三個方面做了全面而系統(tǒng)的講解。</p> 名師講堂二 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">專家簡介</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">?</span> 林和 蘭州大學信息科學與工程學院副教授、碩士生導師。感興趣的領域是人工智能與機器學習。金城首席科普專家。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 課程內容</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"> 3月2日下午林老師以《“信息技術應用能力提升工程2.0”整校推進路徑探究》為主題用幽默風趣的語言從國培計劃(課標)與信息能力提升2.0、學校統(tǒng)籌規(guī)劃，為整校推進“鋪路”、組建團隊，為整校推進“導路”、現(xiàn)場診斷，為整校推進“探路’、建模驅動，為整校推進“帶路”五個方面做了生動有趣的講解。</p> 名師講堂三 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">專家簡介</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">王伏忠 臨澤縣教育發(fā)展中心副主任兼縣教育局電教中心主任，高級教師。張掖市政協(xié)五屆委員會委員、甘肅省教育信息化專家?guī)炖碚摷夹g研究員。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">課程內容</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">3月2日晚上王老師以《教育數字化轉型與學校信息化發(fā)展規(guī)劃》為專題，從教育信息化發(fā)展的典型特征和基本規(guī)律，教育數字化轉型的意義和核心任務，學校信息化發(fā)展規(guī)劃中數字化轉型的重點工作和推進策略做了詳實的講解。</p> 學員研討交流 <p class="ql-block"> 我們都認真做著筆記，反觀著自己，汲取著豐富的精神食糧。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 通過研討交流，大家更加開闊了自己的教育教學視野，拓寬了思維，更加明確了自己的使命！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在接下來的幾天培訓，我們一定會以更飽滿的學習熱情，更扎實的學習態(tài)度，認真對待本次培訓。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> “長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，當我們將自身發(fā)展和整校推進根植于教育事業(yè)的豐田沃土之時，我們的信念便指引了我們的方向。作為新時代的教師，我們必須適應時代的需要，跟上時代的步伐。我們堅信，只要我們不斷學習，不斷探索，攜手共進，相信在教育信息化2.0時代，我們在教育之路上會再創(chuàng)新佳績！</p> <p class="ql-block">審核：王輝</p><p class="ql-block">編輯：張清清</p>