最好的自己，永遠(yuǎn)在前方——把“公開課恐懼第一名”上到“公開課第一名”有感

正人紅軍小學(xué)教學(xué)教研處

隨著本次“喜迎二十大，鑄魂育新人”的全縣思政課優(yōu)質(zhì)課比賽結(jié)束，我為期兩年的公開課也暫時(shí)劃了個(gè)句號(hào)。我用兩年的時(shí)間，給自己交了一張滿意的答卷。 　　故事要從兩年前在南昌的一次培訓(xùn)說起。那是2021年上半年，我有幸參加了一次小學(xué)語文的現(xiàn)場(chǎng)觀摩課，第一次看到王崧舟老師上的《紅樓春趣》這一課，我的內(nèi)心被深深震動(dòng)了。原來，語文的公開課可以上的如此詩情畫意，打動(dòng)人心，原來，真的有人可以做到用一節(jié)課的時(shí)間，給學(xué)生埋下一顆文學(xué)的種子。 與此同時(shí)，教研室郭主任作為我們培訓(xùn)人員的領(lǐng)隊(duì)，送給我們的一席話也在我心中埋下了一顆種子。我依稀記得他說我們當(dāng)老師的一定不能隨波逐流，放任自己，無論你再忙事情再多，你都一定要堅(jiān)持上公開課，要給自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，兩個(gè)星期要上一次公開課，最少最少，一個(gè)月要上一次精心準(zhǔn)備的課，反復(fù)打磨，多請(qǐng)別人來聽一聽，只有這樣，你才會(huì)一直都有進(jìn)步。 　　就這樣，2021年下半年我開始參加了“活力生態(tài)”高效課堂語文課競(jìng)賽活動(dòng)，那是我第一次參加公開課比賽，萬事開頭難，我總算把最難的第一步邁出去了。 　　我已經(jīng)忘記了我第一次參加初賽是什么場(chǎng)景了。我選的課文是《為中華之崛起而讀書》，大體印象就是“假，大，空”吧，漏洞百出，教學(xué)設(shè)計(jì)一般，上課呈現(xiàn)不自然，教材挖掘也不夠深入等等。 　　隨著挺進(jìn)片賽，我開始找到了一點(diǎn)點(diǎn)感覺，課文的文本解讀更加深刻，人物的理解上也更加清晰明了，語言運(yùn)用，臺(tái)風(fēng)等等都有了一點(diǎn)進(jìn)步。加上有優(yōu)秀的老師指點(diǎn)，幫我磨課，在片賽的時(shí)候，我出線了，成功拿到了決賽的入場(chǎng)券。我清晰地記得那時(shí)的我的那種激動(dòng)的心情，因?yàn)槟苓M(jìn)決賽，就是我以為我最好的成績(jī)。 　　最痛苦的一段日子，是去年上半年準(zhǔn)備參加縣城決賽的那幾個(gè)月。對(duì)于一個(gè)從來沒有過參賽經(jīng)驗(yàn)的我來說，簡(jiǎn)直可以說是一場(chǎng)噩夢(mèng)。我選擇的是《“諾曼底號(hào)”遇難記》這一課，課文特別長(zhǎng)，故事情節(jié)跌宕起伏，驚心動(dòng)魄，人物形象飽滿。如何在二十分鐘內(nèi)呈現(xiàn)出來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我絞盡腦汁。 教學(xué)設(shè)計(jì)寫了改，改了刪，刪了重新寫……各種素材找了組，組了刪，刪了重新找……一次次在辦公室累到睡著，一個(gè)個(gè)晚上在教室里對(duì)著空桌子無聲試講……一次次的疲憊，崩潰，絕望，自卑，焦慮，退縮，再一次次咬著牙堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持…… 　　好不容易熬到快要比賽了，突然接到通知比賽推遲，等再次比賽，大家的課文應(yīng)該都講完了。我只能從準(zhǔn)備的新授課公開課，又換成了復(fù)講課公開課，又一次在大海里遨游…… 最讓我哭笑不得的是，決賽的時(shí)候，我和一個(gè)老師課題一樣，她提前通知了整個(gè)年級(jí)組留開那篇課文，先不要上。準(zhǔn)備上復(fù)講課的我傻眼了，這怎么辦？？？比賽前一晚通宵改詞通宵背…… 　　決賽到了，那天的陽光真的很燦爛，人也真的很多。教室里面坐滿了人，過道上，教室后面，甚至窗戶上都很多人趴著看。課前的幾分鐘真的特別漫長(zhǎng)，漫長(zhǎng)到它很長(zhǎng)一段時(shí)間都會(huì)蔓延到我的夢(mèng)中。二十分鐘的課上完了，我是連蹦帶跳出的思源小學(xué)的校門的，并不是因?yàn)樽晕腋杏X良好，而是我完成了自己一次里程碑式的跨越。 　　是啊，我做到了。曾經(jīng)的我，幾個(gè)人來聽我的課我都會(huì)打哆嗦，緊張到忘詞；曾經(jīng)，聽著別人能夠出口就是“語文要素，核心素養(yǎng)，新課標(biāo)理念”這些專業(yè)術(shù)語佩服得五體投地；曾經(jīng)，我對(duì)于別人能拿到教學(xué)獎(jiǎng)充滿了羨慕……那一次，我做到了。我能夠站在臺(tái)上完整地上完一堂課，我能自己去鉆研教材，自己去設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，整合資源……我能在高手如云的地方，留下一個(gè)小小的我的痕跡…… 　　比賽結(jié)果出來，一等獎(jiǎng)第六名。這個(gè)結(jié)果我是感到意外的，因?yàn)槲覍?duì)自己的課還是有很多不滿意的地方，如果再來一次，我想我能上得更好。那一次結(jié)果出來，我給很多人發(fā)了信息報(bào)了喜，激動(dòng)程度不亞于……好吧，我甚至想不出我還有哪一刻有這么激動(dòng)過。 　　一張小小的一等獎(jiǎng)榮譽(yù)證書，抵得過一百句“不要怕，你很棒，相信自己……”因?yàn)樗屛蚁嘈帕艘患隆铱梢?！這大概就是我們常說的自信。 　　2022年下半年，我參加了全縣的思政課比賽，又一次挑戰(zhàn)了自己。道德與法治類的公開課，我是第一次接觸，我甚至都沒看過一節(jié)優(yōu)質(zhì)的德法公開課。隨著磨課工作一步步進(jìn)行，我接觸的德法課的理念也越來越多。“德法課一定要給學(xué)生傳遞正確的知識(shí)點(diǎn)和價(jià)值觀”“學(xué)生聽了你的課，要不僅從內(nèi)心認(rèn)同你的觀點(diǎn)，還要能夠?qū)λ院蟮男袨楫a(chǎn)生指導(dǎo)意義。”“內(nèi)化于心，外化于形”…… 　　內(nèi)化于心，外化于形，就是我的課《這里也要小點(diǎn)聲》的課堂終極目標(biāo)。從生活場(chǎng)景切入，延申到各個(gè)公共場(chǎng)所，引發(fā)討論“哪些地方需要小點(diǎn)聲？為什么？怎么做？”接著上升到“文明”的高度，最后回歸主題。學(xué)生內(nèi)化于心在于認(rèn)同“公共場(chǎng)所應(yīng)該要小點(diǎn)聲，我們要做個(gè)文明的中國(guó)人”，外化于形在于學(xué)生上完之后很清晰地知道小點(diǎn)聲就是說話輕言輕語，走路輕聲慢步，拿放東西輕拿輕放，在課堂設(shè)計(jì)中輕言輕語，輕拿輕放都在老師的帶領(lǐng)下做了一遍，行為方面的教育意義很強(qiáng)。 　　從我同時(shí)上過德法課和語文課的感受來說，這兩種課堂，還是有挺大差別的。 語文課對(duì)孩子的語文素養(yǎng)要求較高，一般來說成績(jī)差的孩子相對(duì)來說在語文公開課上不太愿意舉手，因?yàn)閷?duì)文字的領(lǐng)悟能力不足，表達(dá)起來也會(huì)稍顯吃力，甚至要繞好幾個(gè)問題才能問到想要的回答，成績(jī)好的同學(xué)往往能一語中的，因此，在語文課公開課上，為了保證教學(xué)的可控性和完整性，我總是喜歡叫成績(jī)好的同學(xué)回答問題，總體會(huì)呈現(xiàn)出一種不太自然的感覺，課堂缺少生成。 而德法課設(shè)計(jì)的問題包容度很高，學(xué)生言之有理即可，只要聽清楚問題了，學(xué)生的答案可以五花八門，沒有不對(duì)，只有不同。因此學(xué)生很愿意參與到課堂中來，男生女生，前排后排，中間邊上，都有人舉手，都有自己的思考和表達(dá)。在這樣的活潑的氣氛中，我的心態(tài)也更加放松了，上之前我覺得我要努力上好給評(píng)委看，上著上著，我已經(jīng)無暇顧及評(píng)委了，我的眼里都是學(xué)生，學(xué)生緊張時(shí)我安慰她，有時(shí)候回答問題說了好幾個(gè)都回答不到我的目標(biāo)答案，（不知你們有沒有遇到過這種情況，小組討論時(shí)，你下去聽的時(shí)候他們的答案是a，結(jié)果一站起來的時(shí)候，他說的是b），我就耐心地聽完一個(gè)又一個(gè)的回答。盡管可能會(huì)超時(shí)，我也不急不慌。我關(guān)注著坐在角落的孩子，后排的孩子，眼神里寫滿膽怯的孩子，我鼓勵(lì)著他們，他們也緊緊跟隨著我。我的語言，動(dòng)作，情感似乎和他們?nèi)谌朐诹艘黄稹Ｆ綍r(shí)每次磨課我的課時(shí)常都不夠，這樣一來，比賽那天時(shí)間卡的是剛剛好。 　　語文課的設(shè)計(jì)注重單元的語文要素，把突出語文要素當(dāng)作課文設(shè)計(jì)的重難點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，把聽說讀寫貫穿進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)中。語文課本以文字為主，圖片為輔，在一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 而德法課本以圖片為主，一節(jié)課的課本內(nèi)容就幾行字，老師一看很簡(jiǎn)單，學(xué)生一看也很簡(jiǎn)單，但是你要把這幾行字上成實(shí)實(shí)在在的一節(jié)課，真正把它上到學(xué)生心中，卻很難。這需要我們不僅讀懂課本上的字和圖，更要讀懂其背后的涵義，課本編排的價(jià)值觀的指向性，只有這樣，德法課才不會(huì)停留在表面，才能上得深刻。 　　此外，語文課作為一門大學(xué)科，上好一堂課你能找到的資源數(shù)不勝數(shù)。隨便搜一篇課文，就能找到許許多多教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)視頻，你可以向大神們盡情學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和參考中形成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。 而德法課我們能找到的素材和資源并不是很多，大家看過的“母版”課可能都是同一節(jié)，這就需要老師在“新”字上多下功夫。課堂新穎別致，才能容易出彩。 　　說到新，也是語文和德法課的區(qū)別之處。語文課文的選編上時(shí)間跨度從古至今，地域從中到外，都囊括其中，各種人物精神永垂不朽，各種寫法技巧，情感領(lǐng)悟也都相差不大，因此我們?cè)谘a(bǔ)充資料或者拓展延伸時(shí)不必太過考慮其時(shí)代性特點(diǎn)。 但德法課卻不同，作為一門政治性較強(qiáng)的課程，它緊跟時(shí)代步伐，因此在選取素材時(shí)，要注意其“年齡”，過于老舊的新聞圖片視頻需要斟酌是否合適。在主題升華上，也要注意它是否與當(dāng)下的核心素養(yǎng)價(jià)值觀相符。 　　從2021年第一次參加公開課比賽，到2023年思政課比賽結(jié)束，其中經(jīng)歷了太多太多，成長(zhǎng)了太多太多，需要感謝的人也有太多太多……如果沒有你們的引領(lǐng)、指導(dǎo)、支持、幫助、鼓勵(lì)，我一定不會(huì)有現(xiàn)在的成績(jī)。 一路走過來，我乘風(fēng)破浪，勇往直前，今后的我，也將繼續(xù)一路走下去，因?yàn)槲颐靼祝鹤詈玫淖约?，永遠(yuǎn)在前方……