<p class="ql-block"> 二師全體初中英語(yǔ)老師齊聚線上參加了且若墾區(qū)及且末一中初中教師大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)交流研討，會(huì)后二師研培中心田蔚老師再次指導(dǎo)我們新課標(biāo)下的大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該思考的幾個(gè)概念之間的問(wèn)題：</p><p class="ql-block">一、素養(yǎng)導(dǎo)向的單元VS物理單元</p><p class="ql-block"> 物理單元意味著著就是我們教師手上的教材以及本教科書(shū)內(nèi)單元所包含的內(nèi)容，它明確了教學(xué)的內(nèi)容，而教師的職責(zé)則是負(fù)責(zé)語(yǔ)<span style="font-size: 18px;">重視知識(shí)和技能，所以我們?cè)谕诰蛘n程內(nèi)容的時(shí)候，主要還是在挖掘線性的一些知識(shí)和技能，所以它無(wú)法形成網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)，不注重概念性的理解也不注重學(xué)生的體驗(yàn)。仍然是語(yǔ)</span>言知識(shí)的傳授以及對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫各種技能的機(jī)械操練；學(xué)生所學(xué)到的是呈現(xiàn)是碎片化的知識(shí) 從而很難將將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中其他的情景之中來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。</p><p class="ql-block"> 素養(yǎng)導(dǎo)向的單元?jiǎng)t意味著在明確教學(xué)目標(biāo)，以教學(xué)內(nèi)容為載體，教師通過(guò)不同的教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施有目的的培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，同時(shí)能解決現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)問(wèn)題，以達(dá)到學(xué)科素養(yǎng)育人的最終目標(biāo)。</p><p class="ql-block">二、教與學(xué)的模式</p><p class="ql-block"> 素養(yǎng)立意 深度學(xué)習(xí)，基于深度學(xué)習(xí)的“教學(xué)評(píng)一體化”也包含了大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)和課時(shí)設(shè)計(jì)。因此教師必須在研讀語(yǔ)篇的基礎(chǔ)上，明確主題的深刻意義，這也是教學(xué)的目的和導(dǎo)向，并結(jié)合語(yǔ)篇內(nèi)容衍生出相關(guān)的子主題，教師應(yīng)該遵循英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀 并能夠根據(jù)主題意境下設(shè)計(jì)有梯度的教學(xué)任務(wù)，充分挖掘教材內(nèi)容的育人價(jià)值。學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中真實(shí)存在的問(wèn)題。</p><p class="ql-block"> 而學(xué)生的學(xué)不僅僅是傳統(tǒng)意義上的教師講授 學(xué)生聽(tīng)并機(jī)械性的訓(xùn)練，或者只是機(jī)械性的強(qiáng)化和運(yùn)用 多數(shù)自然停留在鞏固復(fù)述 闡述的低階的淺層學(xué)習(xí)；通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的落實(shí)，學(xué)生教師的引導(dǎo)下進(jìn)行深入文本的學(xué)習(xí)，重視對(duì)于知識(shí)的深度處理和挖掘，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展高階思維活動(dòng)，追求學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新性思維以及批判性思維的發(fā)展。因此這樣核心素養(yǎng)的形成不是一朝一夕之事 是需要在教學(xué)活動(dòng)中逐漸實(shí)現(xiàn)的。</p><p class="ql-block"> 對(duì)于參與到大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)中的我們而言，每一個(gè)人都有所收獲 。</p> <p class="ql-block">張老師由衷的感嘆道：通過(guò)此次大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，顛覆了我腦海里許多傳統(tǒng)的教學(xué)的認(rèn)知。大單元教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科思維。以前的教師是把專家結(jié)論教授給學(xué)生，這是自上而下的將知識(shí)傳授給學(xué)生。而現(xiàn)在的教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生自下而上建構(gòu)知識(shí)，將學(xué)生培養(yǎng)成專家型的人才。</p> <p class="ql-block">陳老師也感慨而言 今天我們二師全體初中英語(yǔ)老師齊聚線上參加了且若墾區(qū)，若羌縣一中，且末縣一中大單元教學(xué)交流研討，會(huì)后二師研培中心田蔚老師再次指導(dǎo)我們新課標(biāo)下的大單元教學(xué)。</p><p class="ql-block">培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是課程立德樹(shù)人的基本要求和實(shí)踐路徑， 課程內(nèi)容六要素是主題語(yǔ)篇，語(yǔ)言知識(shí)，文化知識(shí)，語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略。主題有人與自我，人與社會(huì)，人與自然。 從主題提取出大概念，在教學(xué)過(guò)程中要滲透解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科思維。 踐行英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，重視課程內(nèi)容的整合性學(xué)習(xí)， 從碎片化走向整合、關(guān)聯(lián)、發(fā)展的結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)化，倡導(dǎo)把學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)融入教學(xué)全過(guò)程，設(shè)置真實(shí)情境和真實(shí)問(wèn)題，激活學(xué)生已知， 參與學(xué)習(xí)理解，應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等一系列活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)獲得，能力轉(zhuǎn)化和素養(yǎng)生成。</p> <p class="ql-block">張老師認(rèn)為以核心素養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng)，思維品質(zhì)是指人的思維個(gè)性特征，反映學(xué)生在理解分析，比較、推斷、批判、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等方面的層次和水平，思維品質(zhì)的提升有助于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，對(duì)事物作出正確的價(jià)值判斷。</p><p class="ql-block"> 英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀：學(xué)思結(jié)合，用創(chuàng)為本。圍繞真實(shí)情境和真實(shí)問(wèn)題，激活已知，參與到指向主題意義探究的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等一系列互關(guān)關(guān)聯(lián)，循環(huán)遞進(jìn)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與運(yùn)用活動(dòng)中。</p> <p class="ql-block"> 何老師感慨道今天聽(tīng)了且若墾區(qū)和若羌一中，幾位老師對(duì)年級(jí)上冊(cè)Unit 9My favorite subject is science.大單元教學(xué)設(shè)計(jì)分析，每位老師都講了各自的特色和特點(diǎn)。針對(duì)自己的學(xué)情做了大單元的教學(xué)設(shè)計(jì)在遷移創(chuàng)新中各有特點(diǎn)。后面教研室田老師做了大單元大概念的講解，田老師在講解中重點(diǎn)講了，主題語(yǔ)境要應(yīng)用于學(xué)習(xí)活動(dòng)觀。這讓我覺(jué)得我們?cè)谠O(shè)置環(huán)節(jié)中要結(jié)合學(xué)生，實(shí)際要給學(xué)生一定的語(yǔ)言，指甲和知識(shí)積累在以教材為基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，提升學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生從教材中來(lái)，在能到現(xiàn)實(shí)生活中，把學(xué)習(xí)能用在實(shí)際問(wèn)題解決里面，讓學(xué)生逐漸有專家的思維。進(jìn)而是學(xué)習(xí)活動(dòng)觀真正的落實(shí)到學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科大概念中。</p> <p class="ql-block"> 每一次的學(xué)習(xí)都是一次成長(zhǎng)，正如葉圣陶先生而言：教是為了不需要教。就是說(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自我學(xué)，自我學(xué)一輩子，學(xué)到老。所以一堂好的英語(yǔ)課應(yīng)該是教學(xué)有目標(biāo)，課堂有溫度，教師有激情，教學(xué)有活力，學(xué)習(xí)有成效，學(xué)生有進(jìn)步，這也是我們所有老師的追求。</p>