連續(xù)兩天學(xué)課標(biāo) 賦能美育好課堂

何粉娟名師?研修共同體

2022.12.2，周五，研修體老師們?cè)谏徍M(jìn)修學(xué)校美術(shù)教研員沈睿老師組織下，參與區(qū)本級(jí)美術(shù)學(xué)科輔導(dǎo)！兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課?深度課后反思?創(chuàng)新大賽經(jīng)驗(yàn)分享，老師們認(rèn)真聽(tīng)，用心記，收獲多。 　　2022.12.3周六，冬日暖陽(yáng)里，一整天，研修體老師們火一般熱情，再次齊聚線上，參與陜西省義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，再次學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)新精神，學(xué)習(xí)創(chuàng)新點(diǎn)，賦能好課堂。 成紅艷老師的筆記和學(xué)習(xí)后思考：學(xué)習(xí)心得: 今天參加了《陜西省義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)培訓(xùn)--藝術(shù)(美術(shù))》，通過(guò)聆聽(tīng)三位教授崔永漷、石芳、尹少淳的講座使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。2022新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)科融合和跨學(xué)科知識(shí)融合。我們美術(shù)教師要從一個(gè)美術(shù)教師的角色努力向著以藝術(shù)學(xué)科為主題，強(qiáng)化學(xué)科融合。尹少淳教授指出：新課標(biāo)提出的“課程核心素養(yǎng)”的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解"與高中美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)"圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、審美判斷、文化理解”不同之處在于將“圖像識(shí)讀和審美判斷”合并，變成了“審美感知”，強(qiáng)調(diào)了課程的綜合性，學(xué)生的主體地位,將教學(xué)回歸到人本身，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美,提升審美情趣?？梢钥闯?，美術(shù)學(xué)科已經(jīng)與音樂(lè)、舞蹈、戲劇、影視融為體，這就意味著我們?cè)趯W(xué)習(xí)理論或?qū)嵺`的過(guò)程中，應(yīng)該將自己視野擴(kuò)寬,樹(shù)立整體意識(shí)，不要注重學(xué)科知識(shí)內(nèi)的縱向銜接，更要注重知識(shí)間的橫向配合。堅(jiān)持以素養(yǎng)為導(dǎo)向，重視將知內(nèi)化、實(shí)踐和運(yùn)用的教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)的培育。 二府街小學(xué) 成紅艷 2022.12.03 陳潔老師的學(xué)習(xí)筆記和習(xí)后思考： 今天參加了義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)，尹少淳教授的講座《從美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)到藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，收獲滿滿，我對(duì)藝術(shù)新課標(biāo)有了新得認(rèn)識(shí)。尹少淳教授從藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景、課程性質(zhì)理念思路、藝術(shù)課程的學(xué)段劃分、課程核心素養(yǎng)、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)六個(gè)方面幫助我們進(jìn)一步了解藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我覺(jué)得學(xué)科間的融合太重要了?，F(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代問(wèn)題的復(fù)雜性、規(guī)格，已經(jīng)不是一個(gè)學(xué)科可以解決的，我們的學(xué)生要具備學(xué)科遷移的能力，這就要求作為教師的我們也要轉(zhuǎn)變課程設(shè)計(jì)思路，注重學(xué)科間融合、強(qiáng)調(diào)課程核心素養(yǎng)。我們可以在備課的過(guò)程中設(shè)計(jì)相互交融教育實(shí)踐活動(dòng)，適當(dāng)調(diào)整合理延伸知識(shí)，拓寬學(xué)生視野，將有限的課堂無(wú)限化。 張文婷老師的學(xué)習(xí)筆記和習(xí)后思考：2022.12.03培訓(xùn)心得： 今天參加了《陜西省義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn) (2022年版）培訓(xùn)—藝術(shù)（美術(shù)）》通過(guò)此次培訓(xùn)，我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)科融合和跨學(xué)科教學(xué)，因此這就要求在今后的美術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)該融合各學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，在跨學(xué)科綜合性較強(qiáng)的課程學(xué)習(xí)環(huán)境下發(fā)揮課程綜合育人功能，這也將成為核心素養(yǎng)體系下美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)。作為一線教師我也應(yīng)多思考如何通過(guò)美術(shù)基本知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，去發(fā)展和提升學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)本位的美術(shù)課程觀念的轉(zhuǎn)型，早日適應(yīng)核心素養(yǎng)發(fā)展的美術(shù)教學(xué)。 灑金橋小學(xué) 張文婷 陳靜老師的學(xué)習(xí)后記錄：義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）培訓(xùn)心得體會(huì) 青年路小學(xué) 陳靜 有幸參加本次培訓(xùn)，通過(guò)聆聽(tīng)崔永漷、石芳、尹少淳三位教授的講座受益匪淺。教授們的講座高屋建瓴、一針見(jiàn)血地指出了接下來(lái)的新教學(xué)我們需要做哪些事情，對(duì)一線教師的教學(xué)實(shí)踐具有重要指導(dǎo)作用。一、強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)。 新課標(biāo)對(duì)教學(xué)提出了新要求，要關(guān)注素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，而不是單純的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)所需要的核心素養(yǎng)，特別是解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這就要求我們?cè)诮窈蟮膫湔n設(shè)計(jì)中不僅要注意階段性知識(shí)目標(biāo)，更要深入思考在整個(gè)學(xué)習(xí)階段中，該堂課能提升學(xué)生的哪些素養(yǎng)？怎樣的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)策略能達(dá)到最好效果？知識(shí)領(lǐng)域間有哪些聯(lián)系？又通過(guò)什么有效方式更客觀、多層面檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)成情況。二、內(nèi)容擴(kuò)大、綜合性增強(qiáng)。 藝術(shù)課程的四大核心素養(yǎng)，審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解相輔相成，相得益彰，貫穿藝術(shù)學(xué)習(xí)的全過(guò)程。藝術(shù)課以人文主題式學(xué)習(xí)方式為主，課程綜合了音樂(lè)、美術(shù)、戲劇、舞蹈以及影視，多種藝術(shù)綜合共生互生。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)＋視覺(jué)+知覺(jué)，促進(jìn)通感能力，體驗(yàn)＋情感十思維提高藝術(shù)修養(yǎng)來(lái)完善人格。這些讓我認(rèn)識(shí)到我們要從一個(gè)美術(shù)教師的角色努力向著合作型教師、創(chuàng)新型教師提升自己的能力和素養(yǎng)，才能適應(yīng)發(fā)展的要求，做一個(gè)合格的藝術(shù)教師。三、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 改變以往以師為主，生為輔的教學(xué)模式。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自主，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和增強(qiáng)學(xué)生主體人格。美術(shù)學(xué)科的性質(zhì)決定了本學(xué)科更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我們首先要尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的差異性以及表現(xiàn)的多樣性。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，老師作為主導(dǎo)，起向?qū)?，顧?wèn)作用，指導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。 總之，這次學(xué)習(xí)是一次很好的“充電”機(jī)會(huì)，讓我對(duì)末來(lái)的美術(shù)教學(xué)有了全新的目標(biāo)和方向，在今后的教育教學(xué)工作中及時(shí)更新觀念，調(diào)整方式方法，做成長(zhǎng)型教師，邁向新的征程。 李蒙蒙老師的學(xué)習(xí)筆記和學(xué)后思考： 今天認(rèn)真聽(tīng)取了尹少淳老師的講座，受益匪淺。讓我深刻認(rèn)識(shí)了美術(shù)教學(xué)新課標(biāo)的意義，核心素養(yǎng)下的美術(shù)教育不是為了學(xué)習(xí)美術(shù)而去學(xué)習(xí)，懂得了教師應(yīng)該從育人的角度出發(fā)，讓學(xué)生從生活中學(xué)美術(shù)，要以任務(wù)、主體或項(xiàng)目的形式開(kāi)展教學(xué)，將知識(shí)與技能嵌入其中，通過(guò)綜合性、創(chuàng)造性的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生深度理解知識(shí)與技能，提升綜合能力，主動(dòng)探究思考學(xué)習(xí)的意義。美術(shù)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的重要途徑，始終堅(jiān)持以美育人的教育理念。作為當(dāng)代的美術(shù)教師，我們應(yīng)該提升自身的價(jià)值，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，更好地去為美術(shù)教育而努力，在今后的美術(shù)教學(xué)中，更扎實(shí)地落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。 何粉娟老師的學(xué)習(xí)筆記和學(xué)后思考：對(duì)核心素養(yǎng)內(nèi)涵的重新認(rèn)識(shí) 2022.12.3周六，參與省廳的新課標(biāo)培訓(xùn)，尹少淳教授再次解讀了2022版新課標(biāo)，重點(diǎn)談下自己對(duì)核心素養(yǎng)內(nèi)涵的新認(rèn)識(shí)。審美感知是藝術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。其實(shí)感知不止是學(xué)習(xí)藝術(shù)上需要感知，感知是所有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。人們把外在的信息通過(guò)感官納入到心目中。藝術(shù)表現(xiàn)是學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)的必備能力。創(chuàng)意實(shí)踐是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的集中體現(xiàn)。文化理解是以正確的價(jià)值觀引領(lǐng)，審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐目標(biāo)總合起來(lái)就形成總目標(biāo)，總目標(biāo)合起來(lái)呈現(xiàn)的學(xué)段目標(biāo)。針對(duì)以上理解，結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)，提升課程核心素養(yǎng)。第一、文化理解是對(duì)特定文化環(huán)境中對(duì)藝術(shù)作品人文內(nèi)涵的感悟。第二、素養(yǎng)具體的指向還是文化理解，包括感悟藝術(shù)活動(dòng)、藝術(shù)作品所反映的文化內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)藝術(shù)對(duì)文化發(fā)展的貢獻(xiàn)和價(jià)值，闡釋藝術(shù)與文化之間的關(guān)系。第三、培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)的價(jià)值，比如說(shuō)文化理解，它的培育有助于學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)中形成正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，尊重文化多樣性，增強(qiáng)文化自信。它們是相輔相成，相得益彰，要貫穿藝術(shù)學(xué)習(xí)的全過(guò)程。 　　“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”，研修體伙伴們均行走在美育一線，我們心往一處想、智往一處謀，煥發(fā)美的精氣神，激發(fā)美的正能量。寒冬里最溫情的事是積蓄能量，待到山花爛漫時(shí)，我們一起攜手蓮湖美育，為好課堂賦能添彩！