遼寧省義務(wù)教育提升課堂教學(xué)質(zhì)量培訓(xùn)暨小初教學(xué)銜接交流研討會(huì)——三寶營(yíng)鄉(xiāng)學(xué)校英語(yǔ)組培訓(xùn)紀(jì)實(shí)

暮雪之城

2022年11月23日上午8：30～11：00我校英語(yǔ)教師參加了遼寧省義務(wù)教育提升課堂教學(xué)質(zhì)量暨小初教學(xué)銜接交流研討會(huì)。 　　第一板塊觀摩兩節(jié)示范課。 遼寧省實(shí)驗(yàn)學(xué)校任思慧老師執(zhí)教的六年級(jí)“Great cities of the world”一課。 　　任老師注重引導(dǎo)學(xué)生思考，圖文結(jié)合，吸引學(xué)生無(wú)意注意。同時(shí)，注重挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生交流交際能力。板書(shū)設(shè)計(jì)條理性強(qiáng)，梳理課文脈絡(luò)，形成思維導(dǎo)圖，再憶重點(diǎn)知識(shí)。同時(shí)，致力于提升學(xué)生合作能力，生生互動(dòng)，及時(shí)反饋。 　　遼寧省實(shí)驗(yàn)學(xué)校齊月老師執(zhí)教的七年級(jí)“Reading visiting Shanghai”一課。 　　齊老師有目的、有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、樂(lè)于探究、勤于表達(dá)，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。循序漸進(jìn)、層層深入，使得學(xué)生深入理解講授內(nèi)容。 學(xué)生們樂(lè)于探究勤思考，緊跟教師思路，積極發(fā)言。學(xué)生在文章關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上，把結(jié)構(gòu)性語(yǔ)言做支撐，內(nèi)化成自己的語(yǔ)言，及時(shí)輸出，形成了自己的能力，增強(qiáng)了文化自信。 　　通過(guò)兩節(jié)示范課的展示，兩位教師注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，注重挖掘情感態(tài)度價(jià)值觀。其創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、高效的教學(xué)過(guò)程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功給我組教師留下了深刻的印象。 　　第二板塊由遼寧教育學(xué)院小學(xué)英語(yǔ)教研員張倩老師和初中英語(yǔ)教研員李翠珍老師對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和銜接策略引領(lǐng)。 　　張倩老師在《小初英語(yǔ)教學(xué)銜接策略》中指出“無(wú)縫銜接”是小初最理想的教學(xué)銜接方式。 　　最后張倩老師從教學(xué)內(nèi)容的銜接、教學(xué)方法的銜接、教學(xué)評(píng)價(jià)的銜接幾方面進(jìn)行了詳細(xì)的策略引領(lǐng)。張倩老師的小初銜接的引領(lǐng)讓我們更加明細(xì)了小學(xué)英語(yǔ)教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。 　　初中英語(yǔ)教研員李翠珍老師以義務(wù)教育英語(yǔ)新課標(biāo)為切入點(diǎn)，從“Why—為什么要進(jìn)行小初銜接？What—我們要從哪方面進(jìn)行銜接？How—我們用怎樣的方式進(jìn)行銜接？”三個(gè)方面進(jìn)行了策略引領(lǐng)。 　　追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山。這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)。通過(guò)參加培訓(xùn)，我感受到自己對(duì)終身學(xué)習(xí)的理念進(jìn)一步加強(qiáng)了，而且更深層次地認(rèn)識(shí)到：學(xué)習(xí)對(duì)于一名教師可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性，我們教師不僅要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，給自己不斷充電，還應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。 在聆聽(tīng)中收獲快樂(lè)，在觀摩中提升自我。因此，在今后的教研教學(xué)工作中，我校英語(yǔ)教研組會(huì)站在更高的層次上反思以往工作中的不足，學(xué)以致用，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福成長(zhǎng)！