精準(zhǔn)分析提質(zhì)量，凝心聚力再起航——2022—2023學(xué)年度第一學(xué)期期中綜合練習(xí)質(zhì)量分析會(huì)

符月花

善總結(jié)者得其智，善分析者得其謀。治學(xué)要求“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”，教學(xué)更需如此。2022年11月23日上午，我校數(shù)學(xué)組召開(kāi)了本學(xué)期階段性綜合練習(xí)質(zhì)量分析研討會(huì)，總結(jié)教學(xué)工作取得的階段性成果，查找不足之處，進(jìn)而明確方向、目標(biāo)，優(yōu)化策略，進(jìn)一步提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。 　　會(huì)議由林碧英組長(zhǎng)主持，唐惠蘭校長(zhǎng)、陳明東副校長(zhǎng)以及全體數(shù)學(xué)老師參加了本次會(huì)議。會(huì)議以年級(jí)備課組為單位，各年級(jí)的教師代表分別從試卷分析、存在問(wèn)題以及改進(jìn)措施三個(gè)方面進(jìn)行全面分析研討。 一年級(jí)數(shù)學(xué)組備課組 　　一年級(jí)階段性綜合練習(xí)反映出的問(wèn)題： 1.一年級(jí)的孩子考試的意識(shí)不是很強(qiáng)，審題不清，沒(méi)有良好的做題習(xí)慣。 2.聽(tīng)題不認(rèn)真，低年級(jí)的孩子識(shí)字量少，如果注意力不集中，根本跟不上老師的節(jié)奏，有部分同學(xué)聽(tīng)題沒(méi)有聽(tīng)全，做題的時(shí)候不知道如何下手。 3.基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固，尤其是10以?xún)?nèi)的加減法和看圖列式計(jì)算沒(méi)有理解透徹。 4.學(xué)生在考試的過(guò)程中沒(méi)有養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣，導(dǎo)致很多題目都是因?yàn)榇中目鄯帧?lt;/p> 下階段教學(xué)措施： 1.進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算基本功訓(xùn)練：計(jì)算不準(zhǔn)是普遍存在的問(wèn)題，因此平時(shí)要在計(jì)算上多下功夫，每天都要完成口算題的打卡。 2.注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、練習(xí)，讓學(xué)生充分參與課堂，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 3.在課堂上，多用兒童化語(yǔ)言，多給學(xué)生微笑和鼓勵(lì)，努力做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，從而使學(xué)生親其師而信其道。 4.加大培優(yōu)輔差的力度，對(duì)優(yōu)等生的措施如下： ①課堂上多提問(wèn)，多提一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題； ②對(duì)于優(yōu)等生可以給他們一定難度的題目讓他們練習(xí)，以達(dá)到循序漸漸的目的； 對(duì)于后進(jìn)生的幫扶措施如下： ①給予關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心； ②對(duì)后進(jìn)生多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心，進(jìn)行心理溝通。 ③采用激勵(lì)機(jī)制，多給后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹(shù)立信心和勇氣、克服自卑的心理。 二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組 　　這次階段性綜合練習(xí)注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考察，比較好的反映出學(xué)生實(shí)際知識(shí)水平的掌握和學(xué)習(xí)水平。 今后努力的方向： 1.培養(yǎng)學(xué)?的審題能力和解題能力,加強(qiáng)學(xué)生的口算計(jì)算速度，計(jì)算能力； 2.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于各類(lèi)不同的題型，都能獨(dú)立完成！薄弱學(xué)生還需提高孩子的讀題能力。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，還要不斷加強(qiáng)他們的解題思維！不管是薄弱學(xué)生還是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)，在接下來(lái)的工作中都要不斷鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)激勵(lì),不同學(xué)生，共同成長(zhǎng)； 3.學(xué)生解決問(wèn)題能力薄弱，還需不斷引導(dǎo)學(xué)生會(huì)把題目讀明白，找出解決問(wèn)題中的各類(lèi)條件，根據(jù)問(wèn)題來(lái)解決問(wèn)題。解決問(wèn)題，題型多樣，在今后的教學(xué)中我們會(huì)讓學(xué)生，嘗試解決不同類(lèi)型的題型，應(yīng)該怎樣去解決。 三年級(jí)數(shù)學(xué)備課組 　　階段性綜合練習(xí)存在的問(wèn)題： 1.極少數(shù)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固. 2.學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握有局限性，不能活學(xué)活用。部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活變通的能力較差，不能熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答問(wèn)題。 3.少部分學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤率較高。存在粗心大意、計(jì)算不認(rèn)真、細(xì)心的問(wèn)題。例如： （1）計(jì)算題中，豎式正確，橫式寫(xiě)錯(cuò)，還有人忘寫(xiě)橫式結(jié)果。 （2）仍有人在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)不寫(xiě)單位不寫(xiě)答語(yǔ)。 （3）把加法當(dāng)減法算，把乘法當(dāng)除法算。 （4）應(yīng)用題抄錯(cuò)數(shù)，審題不細(xì)心，還有橫式寫(xiě)對(duì)，答案算錯(cuò)的很多。 整改措施： 1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這是普遍存在的問(wèn)題，所以我們認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、認(rèn)真檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2.培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的錯(cuò)誤，試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號(hào)、漏做試題、漏寫(xiě)結(jié)果等現(xiàn)象。 3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣,提高學(xué)生的計(jì)算水平。計(jì)算是一種技能，要提高學(xué)生的計(jì)算水平，還是應(yīng)該通過(guò)精選題目進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。 四年級(jí)數(shù)學(xué)備課組 　　四年級(jí)數(shù)學(xué)備課組反思及教學(xué)的思考： 1.思維是數(shù)學(xué)的核心，注重語(yǔ)言和思維的相互促進(jìn)以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。 2.多角度培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 3.注意四年級(jí)學(xué)生的思想變化，注重他們的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。 4.計(jì)算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 5.注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、草稿本練習(xí)本的使用等。 五年級(jí)數(shù)學(xué)備課組 　　五年級(jí)階段性綜合練習(xí)存在的問(wèn)題： 1.綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題、應(yīng)用題，有些學(xué)生個(gè)別有錯(cuò)誤，主要原因?qū)W生在的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于新知體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。 2.學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)，不能很好的理解題意，比如得數(shù)保留整數(shù)，學(xué)生不知道用進(jìn)一法還是四舍五入。 3.操作能力欠佳，作圖五花八門(mén)一點(diǎn)也不規(guī)范。 4.個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)欠佳，卷面不夠整潔，計(jì)算過(guò)程中，經(jīng)常漏掉進(jìn)退位的1，造成計(jì)算錯(cuò)誤。 今后努力的方向： 1.加強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的培養(yǎng)。 在今后的教學(xué)中要重視應(yīng)用題解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練，在應(yīng)用題的條件和問(wèn)題之間建立起有效的聯(lián)系。重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，向現(xiàn)實(shí)生活延伸，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)落到實(shí)處。 2.加強(qiáng)易錯(cuò)易混概念的辨析。 從卷面上看，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些概念產(chǎn)生混淆。針對(duì)這些易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)，在平常教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比中自己析、掌握。所用的方法可采取題組對(duì)比方式。做完題后要認(rèn)真總結(jié)和反思。 3.注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。 要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀理解的習(xí)慣，能用自己的方法在圖、表和短文中找到關(guān)鍵的解題條件，列出數(shù)量關(guān)系，從而補(bǔ)齊學(xué)生這方面的短板。 4.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 學(xué)生答題字跡漆草，格式混亂，審題不認(rèn)真，計(jì)算不細(xì)心，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做事浮躁，責(zé)任意識(shí)淡薄。因此，在教學(xué)中要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，格式指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，鎮(zhèn)密思考，仔細(xì)計(jì)算，自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。 六年級(jí)數(shù)學(xué)備課組 　　六年級(jí)數(shù)學(xué)備課組綜合練習(xí)存在的問(wèn)題： 1.學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)，不能很好的理解題意，比如分?jǐn)?shù)既可以表示量與量之間的倍比關(guān)系，也可以表示具體的數(shù)量。 2.長(zhǎng)方體和正方體的特征等知識(shí)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)。 3.部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)欠佳，卷面不夠整潔，列式計(jì)算過(guò)程書(shū)寫(xiě)凌亂，沒(méi)有次序，寫(xiě)哪算哪。 今后努力的方向： 1.加強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的培養(yǎng)。 在今后的教學(xué)中要重視應(yīng)用題解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練，在應(yīng)用題的條件和問(wèn)題之間建立起有效的聯(lián)系。重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，向現(xiàn)實(shí)生活延伸，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)落到實(shí)處。 2.加強(qiáng)易錯(cuò)易混概念的辨析。 從練習(xí)上看，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些概念產(chǎn)生混淆。針對(duì)這些易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)，在平常教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比中自己析、掌握。所用的方法可采取題組對(duì)比方式。做完題后要認(rèn)真總結(jié)和反思。 3.注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。 要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀理解的習(xí)慣，能用自己的方法在圖、表和短文中找到關(guān)鍵的解題條件，列出數(shù)量關(guān)系，從而補(bǔ)齊學(xué)生這方面的短板。 4.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 學(xué)生答題字跡漆草，格式混亂，審題不認(rèn)真，計(jì)算不細(xì)心，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做事浮躁，責(zé)任意識(shí)淡薄。因此，在教學(xué)中要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，格式指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，鎮(zhèn)密思考，仔細(xì)計(jì)算，自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。 數(shù)學(xué)組長(zhǎng)總結(jié) 　　林碧英組長(zhǎng)對(duì)本次期階段性綜合練習(xí)的整體情況進(jìn)行了細(xì)致分析。首先用數(shù)據(jù)各年級(jí)的練習(xí)情況做了橫向與縱向比較分析，對(duì)部分學(xué)生的個(gè)別學(xué)科成績(jī)進(jìn)行了詳細(xì)解析，然后從“研”“傳”“生”“教”四個(gè)方面就取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題、采取的措施等方面進(jìn)行了中肯、深入的分析和研討。 殷切希望 　　唐惠蘭校長(zhǎng)在會(huì)上作總結(jié)發(fā)言。唐校長(zhǎng)從“正視問(wèn)題”“點(diǎn)燃信心”“收獲希望”三個(gè)角度詮釋了目前的現(xiàn)狀、存在問(wèn)題、調(diào)整策略，增強(qiáng)信心，提高實(shí)效。并希望老師們有情懷，有自信，深入反思存在問(wèn)題，發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)，全力以赴提升育人質(zhì)量。 結(jié)束語(yǔ) 　　今朝已展千重錦，明日再進(jìn)百尺竿。本次質(zhì)量分析研討會(huì)是我校教學(xué)增效提質(zhì)的一個(gè)舉措，精準(zhǔn)教學(xué)、精準(zhǔn)評(píng)價(jià)、精準(zhǔn)研究，強(qiáng)化過(guò)程管理，全體數(shù)學(xué)老師明確了下階段的教學(xué)目標(biāo)，分析總結(jié)，是為了找明方向，汲群智，更好地前進(jìn)，相信在全體教師的通力合作下，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量必將實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步提升！