<div> 為了落實立德樹人根本任務(wù)，推進《深化新時代教育評價改革總體方案》和《中國高考評價體系》實施，引導(dǎo)一線教師準(zhǔn)確理解高考命題思想，把握高考命題方向，明確2023年高考第一輪復(fù)習(xí)備考方向和策略，提高我省普通高中教育教學(xué)質(zhì)量，2022年11月24-25日，遼寧省普通高中歷史學(xué)科第一輪復(fù)習(xí)備考會暨首屆“說高考題”大賽通過騰訊會議及學(xué)到匯平臺進行全程網(wǎng)絡(luò)直播。</div><div> 11月24日-25日上午，“說高考題”大賽首先進行?；顒佑缮蜿柺薪逃芯吭航萄袉T、省兼職教研員林平老師主持，各市教研員作為評委全程參與。</div> 14個市各自遴選三名優(yōu)秀教師組成參賽團隊，圍繞所抽取的一道選擇題和一道主觀題，從命題背景與考查內(nèi)容、試題分析與變式、講評策略、歷史時期及其相關(guān)史實、對應(yīng)課標(biāo)及《高考評價體系》、考查規(guī)律、展望與探索等多個角度進行層層剖析，既展現(xiàn)了個人風(fēng)采，也凸顯了集體智慧。 <div> 比賽結(jié)束后，林平老師做了精彩的點評與總結(jié)，指出14個團隊及42名老師依據(jù)教材、課標(biāo)和高考評價體系，從微觀到宏觀對幾乎囊括了中外歷史綱要全部內(nèi)容的14組選擇+主觀的高考真題進行了全方位解讀，并積極探索高考試題對教學(xué)與評價的指向作用，努力踐行立德樹人的根本任務(wù)，為全省高中歷史教師做了表率。當(dāng)然，對于高考試題和教研的思考，還需要繼續(xù)凝聚力量，不斷地求索。</div><div> 11月25日下午，第一輪復(fù)習(xí)備考會繼續(xù)精彩?；顒佑墒〗萄袉T武文老師主持。</div> 首先，由丹東教師進修學(xué)院、遼寧省高中歷史教研核心團隊成員高俊鳳老師做了題為《心中有夢，腳下有路——高三復(fù)習(xí)備考交流》的講座。 高俊鳳老師結(jié)合丹東市高中歷史教研的實際，從上級統(tǒng)籌、常規(guī)工作、命題考試、備考淺談四個角度介紹了高三復(fù)習(xí)備考策略，既有頂層的統(tǒng)籌規(guī)劃，又有基層的實踐推進，既有先行者的經(jīng)驗推廣，又有教師的梯隊建設(shè)，既有基于教材、課標(biāo)和評價體系的必備知識重構(gòu)，又有基于核心價值、學(xué)科素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的高考真題研究與命題嘗試，這些策略扎實有效，可資借鑒。 其次，由盤錦市高級中學(xué)、遼寧省高中歷史教研核心團隊成員郭磊老師做了題為《新背景下的高三一輪備考》的講座。 郭磊老師從政策學(xué)習(xí)和方向把握、教學(xué)、訓(xùn)練、尖子生培養(yǎng)角度介紹了本校的高三復(fù)習(xí)策略，將新課標(biāo)和高考評價體系的研讀落在經(jīng)常、融入日常，以課程標(biāo)準(zhǔn)整合為依托，探索單元內(nèi)、單元間、教材間的必備知識整合，并輔以精選精練的習(xí)題和開拓視野的校本課程。這些策略既面向整體，又對尖子生的培養(yǎng)精準(zhǔn)施策，循序漸進地滲透學(xué)科素養(yǎng)和培養(yǎng)關(guān)鍵能力。 再次，由葫蘆島一高中、遼寧省高中歷史教研核心團隊成員孟健老師做了題為《實踐之路——統(tǒng)編教材高考第一輪復(fù)習(xí)策略交流》的講座。 孟健老師從一線教師的實踐視角復(fù)盤了2022年本校高三復(fù)習(xí)備考策略與實施，如構(gòu)建《統(tǒng)編教材知識雙向細目表》以明確第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)方向，重新整合復(fù)習(xí)要素以形成相對穩(wěn)定復(fù)習(xí)模式，創(chuàng)新第一輪復(fù)習(xí)題型和原創(chuàng)命題以重塑能力訓(xùn)練方式。這些策略是基于新課程改革的大勢，針對校情、教情和學(xué)情和依據(jù)分層教學(xué)原則的教與學(xué)的實踐，而且對2023年高考一輪復(fù)習(xí)有啟示作用。 <div> 然后，武文老師指出三位老師的備考講座具有很強的針對性、實效性和可操作性，為我省2022年高三一輪復(fù)習(xí)備考起到很好的示范引領(lǐng)作用。</div><div> 最后，武文老師對兩天的活動進行了總結(jié)，無論是從設(shè)計到實施，無論是從說高考題大賽到復(fù)習(xí)備考講座，都構(gòu)成了一個有機整體，其中的每一位教師及其背后的團隊都做到了精準(zhǔn)施策、精彩展示，充分地體現(xiàn)了遼寧歷史教育人的求真務(wù)實及腳踏實地。武文老師提出了如下建議：</div><div> 一是四多。即每一位老師在教育教學(xué)過程中，多學(xué)習(xí)，多思考，多研究，多實踐。</div><div> 二是七個進一步。即進一步關(guān)注《2017年版2020年修訂普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，依標(biāo)施教；進一步關(guān)注《中國高考評價體系》，落實一核四層四翼；進一步關(guān)注統(tǒng)編教材，用好用足用透；進一步關(guān)注近年高考真題，尤其是遼寧卷和全國卷；進一步發(fā)揮團隊合力作用，從省核心團隊，到市、區(qū)教研團隊，再到學(xué)校教研組和備課組，因材施教，分層推進；進一步轉(zhuǎn)變觀念，從知識、學(xué)科本位轉(zhuǎn)變?yōu)楹诵乃仞B(yǎng)、育人本位；進一步發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，變被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)。</div> 整整兩天的活動，有多達6866人次在線觀看，激發(fā)了省內(nèi)普通高中歷史教師對于深潛教研、高效備考和轉(zhuǎn)變觀念的討論與思考，并達成了遼寧高中歷史教育人需“凝心聚力，勇于前行”的共識。 此次活動既高屋建瓴，又緊貼一線，充實而高效，對省內(nèi)普通高中高三及其他年級歷史學(xué)科教師有著非常重要的引領(lǐng)作用。整整兩天的活動，參會老師和觀看老師都充分認識到：在新課程改革的大勢下，在遼寧省高中歷史學(xué)科已經(jīng)進行完一輪使用新版統(tǒng)編教材的高考的前提下，不斷凝聚個體和團隊的力量，相信相信的力量，繼續(xù)共研共享共提升，不斷落實立德樹人的根本任務(wù)，不斷踐行歷史學(xué)科獨有的育人價值，“借勢而為，借力而行”，去創(chuàng)造更加燦爛的輝煌！