<p class="ql-block"> 教育家陳鶴琴先生曾說過：“大自然、大社會是知識的主要源泉?！弊尯⒆幼呓笞匀?，因為它是一本“活”的書，萬事萬物容納在其中，而幼兒園的自然角不僅是幼兒休憩、玩耍的小天地，更是他們認識大自然的小窗口，探索自然的奧秘之門。</p> <p class="ql-block"> 為拓寬幼兒視野，增長知識，讓幼兒進一步親近大自然，養(yǎng)成愛勞動、愛觀察的好習慣。中央學府幼兒園充分利用自然資源，在每個班級內(nèi)創(chuàng)設別具一格的植物角。</p> <p class="ql-block"> 大家在胡園長的帶領下，遵循“植物角內(nèi)容設置、材料選擇及區(qū)域布局、幼兒參與情況”三個標準，老師們詳細地對本班植物角創(chuàng)設思路進行了介紹。</p> <p class="ql-block"> 老師們精心布置植物角，努力讓每個植物都會“說話”、讓每個設計都有“故事”。結合各年齡段孩子發(fā)展的特點，老師們將自然角進行了科學合理的劃分。在這里，小朋友們化身“小農(nóng)夫”、“小飼養(yǎng)員”，他們有的澆水、有的播種、有的喂養(yǎng)……每個小角落都有孩子們照料植物，發(fā)現(xiàn)植物的痕跡。</p> <p class="ql-block"> 小小的天地里，煥發(fā)著靈動獨特魅力；小小的天地里，散發(fā)著濃濃的綠意；小小的天地里，孩子們樂說樂做樂玩。從種植區(qū)里的水培區(qū)、土培區(qū)到觀賞區(qū)里的各種花卉到飼養(yǎng)區(qū)，每個角落都各有自己的特色！</p> <p class="ql-block"> 初冬充滿了豐收的氣息，展示了各種各樣的種子和成熟果實...…吸引著孩子們的興趣，原來大自然如此美妙！小小豆子，大大豆苗。一場奇妙的豆子發(fā)芽正在進行中……豆子放在土里、水里，用來觀察發(fā)現(xiàn)植物在不同種植環(huán)境中的生長變化；將不同的豆子分別泡在水里，猜測并觀察看看誰先發(fā)芽，樂趣甚多！</p> <p class="ql-block"> 雖然只是小小的一個角落，卻能激發(fā)幼兒關心愛護植物、親近大自然的情感，培養(yǎng)幼兒積極觀察探索的良好習慣，認識探索自然、促進觀察力和培養(yǎng)責任感的重要途徑。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">植物角掠影……</p> <p class="ql-block"> 觀賞完所有的植物角，并聽取了所有班級老師的介紹之后，參與活動的老師們進行了集體研討，暢所欲言。</p><p class="ql-block"> 隨后胡園長做了總結：各年齡段都有自己的特色，大班的觀察記錄體現(xiàn)了幼兒年齡特點，在難度上可以增加一些。中班應多考慮植物角擺放的層次感。小班植物角的名字可更加兒童化一些，讓孩子參與到植物角的取名中，等…… </p> <p class="ql-block"> 此次評比活動既是組織教師相互學習的一個過程，也是促使自然角這一活動更加課程化、合理化、科學化、個性化、美觀化，相信在孩子們的種植小世界中會呈現(xiàn)無限的大自然。</p>