唐山市路北區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級美術(shù)空中課堂———《線與造型》

墨嵐

同學(xué)們好，今天李老師又和大家在空中課堂相聚了，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容呢？ 　　我們的生活中充滿了各種各樣的線，老師請同學(xué)們欣賞一組圖片，欣賞時請認(rèn)真思考：在造型藝術(shù)中，線作為主要的表現(xiàn)手段，該如何運(yùn)用呢？ 　　直線給人坦率、平靜、挺拔、剛烈、緊張的感覺。 　　曲線給人活潑、優(yōu)雅、含蓄、輕快、柔美的印象。 　　線具有方向性，有表情，還有性格。相對點(diǎn)和面而言，線是最活躍、最富于變化、最有個性的表現(xiàn)元素。 線還有長短、粗細(xì)、虛實(shí)等不同的表現(xiàn)形態(tài)。 　　曲線的疏密、穿插、圍合，構(gòu)成一幅有空間、節(jié)奏的畫面。 　　在畫家的筆下也同樣運(yùn)用了線的多種表現(xiàn)形式。大家請先欣賞北宋宗教畫家武宗元所繪制的一幅絹本白描長卷——《朝元仙仗圖》。 　　欣賞完這幅長卷，同學(xué)們有什么感受？ 　　畫家準(zhǔn)確而生動的用筆，富于節(jié)奏感的線條，隨心所欲地把想要表達(dá)的美感表達(dá)了出來，這便是這幅作品的成功所在。 　　在民間剪紙和外國繪畫作品中也同樣有線條的精彩運(yùn)用。 　　下面我們來進(jìn)行一個線造型藝術(shù)活動，首先讓我們一起走進(jìn)西安兵馬俑的世界。 　　西安兵馬俑已有2000多年的歷史，但如今我們看到兵馬俑時，仍然能感受到當(dāng)年大秦帝國的威武雄風(fēng)。 　　兵馬俑數(shù)量眾多，但臉型、身材、表情、眉毛、眼睛各不相同。 　　耳朵、發(fā)髻、發(fā)辮、冠幘等細(xì)節(jié)豐富，衣紋、鎧甲、腰帶、帶鉤等部分真實(shí)又富裝飾性，體現(xiàn)著我國古代高超的雕塑藝術(shù)，是舉世罕見的藝術(shù)珍寶。 　　今天我們的課上練習(xí)就來畫一畫兵馬俑中的武士俑吧！ 準(zhǔn)備一張素描紙和記號筆參考圖片素材在紙上繪出秦俑的上半身 運(yùn)用豐富的線條對頭發(fā)、五官、盔甲進(jìn)行裝飾 準(zhǔn)備一張黑色的卡紙可以選擇秦朝的文字、貨幣等與主題相關(guān)的元素畫下來 畫好后沿著邊框將點(diǎn)綴元素剪下來 將剪下來的裝飾元素粘貼在畫面上豐富畫面，烘托氛圍 　　同學(xué)們，我們自己的身上也有千變?nèi)f化的線條，頭發(fā)是最顯著的線，下面我們來看看小畫家們是如何用線條對人物頭發(fā)進(jìn)行造型表現(xiàn)的吧！ 　　這位小作者用流暢、生動的線條勾勒出了頭部的輪廓。 　　之后，用排列有序的曲線表現(xiàn)了人物頭發(fā)的造型。 　　用線條穿插，清晰的表現(xiàn)出頭發(fā)的結(jié)構(gòu)。還讓我們感受到人物頭發(fā)絲滑般的柔順。 　　這位小畫家又是如何表現(xiàn)人物頭發(fā)的呢？他用粗短的曲線，緊湊的排列，遵循了頭發(fā)的生長方向，表現(xiàn)出了人物濃密的短發(fā)。 　　再來看看這幅作品，她遇到了什么傷心事呢？小作者用線條表現(xiàn)了她難過的表情，再看她頭上這些疏密，曲直的線條充滿了動感，還讓我們感受到了蓬松的質(zhì)感。 　　同學(xué)們，下面請看具體繪畫步驟小視頻，以便為你的創(chuàng)作提供參考。 　　線是人類觀察世界、對話世界的直覺符號，想要畫好線描人物，首先要學(xué)會觀察。 　　頭發(fā)是人物寫生中較為重要的一部分，對于表現(xiàn)人物氣質(zhì)顯得尤為重要。作畫時要根據(jù)頭型、發(fā)型、發(fā)質(zhì)及生長規(guī)律去勾勒，要順勢而為，可依照頭發(fā)梳理的走向及前后上下遮擋關(guān)系按發(fā)式分組表現(xiàn)，線的主次表現(xiàn)在統(tǒng)一之中應(yīng)有變化，以充分表現(xiàn)頭發(fā)的質(zhì)感、體積感和空間感。 　　聰明的你是不是也躍躍欲試，想畫一幅獨(dú)一無二的人物寫生作品了呢？作業(yè)要求如下： 　　線不僅可以勾畫靜態(tài)的輪廓，還可以表現(xiàn)動態(tài)的韻律。用線和空白還可以譜寫出一支支和諧流動的線的協(xié)奏曲。同學(xué)們，讓我們用千姿百態(tài)的線，抒發(fā)情感，描繪自然，使“線”在藝術(shù)與生活中綻放獨(dú)特的魅力吧！ 課程設(shè)計與制作唐山市路北區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)美術(shù)組六年級任課老師李蕊注：本文中的視頻和圖片資源部分來自網(wǎng)絡(luò)非原創(chuàng)。