<p class="ql-block"> 為貫徹落實 “雙減”政策，提高作業(yè)質(zhì)量，提升教師作業(yè)設(shè)計水平，充分發(fā)揮作業(yè)的育人功能，2022年10月26日上午，海口市瓊山東門第一小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展線上作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)活動，學(xué)習(xí)張丹教授主講的《作業(yè)使學(xué)習(xí)再發(fā)生“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)研究》。</p> <p class="ql-block"> 張丹老師主要從以下幾個方面進行講解。</p><p class="ql-block"> 一、作業(yè)的功能；</p><p class="ql-block"> 二、將作業(yè)設(shè)計納入到單元整體設(shè)計中；</p><p class="ql-block"> 三、豐富作業(yè)類型并根據(jù)目標優(yōu)化；</p><p class="ql-block"> 四、設(shè)計體現(xiàn)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)性作業(yè)；</p><p class="ql-block"> 五、布置差異化，有選擇的作業(yè)。</p> <p class="ql-block"> 張丹教授就“單元整體設(shè)計框架”及“將作業(yè)設(shè)計納入到單元整體設(shè)計中”做了高位引領(lǐng)及詳細解讀。指出作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，要關(guān)注學(xué)生的興趣，認知傾向等個性差異，還要關(guān)注學(xué)生在不同方面學(xué)習(xí)進展的差異合理設(shè)計分層作業(yè)，關(guān)注學(xué)生存在的差異才能更好地進行因材施教。</p> 各年級數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)剪影 <p class="ql-block"> 通過此次講座的學(xué)習(xí)，老師們都受益匪淺，深感在“雙減”背景下教師的責任更大了，提高作業(yè)效率，是“雙減”背景下教師必不可少的一環(huán)?！半p減”背景下我們將努力去踐行設(shè)計提質(zhì)提量的作業(yè)，切實減負增效。</p> <p class="ql-block">策劃:吳正愿、陳靜</p><p class="ql-block">圖/文:林圓</p><p class="ql-block">審核:陳凱</p>