<p class="ql-block"> 寫什么？一是記錄自己平時在教育教學方面的思想火花：一次聯(lián)想、一回頓悟、一個念頭、一縷思緒……二是教育筆記：在班級教育與管理中成功或失敗的做法，對“特殊學生”的跟蹤教育等等。三是教改實驗報告、學生心理調(diào)查報告、班主任工作總結(jié)等材料。四是根據(jù)自己的工作經(jīng)驗或體會寫成的有一定理論高度的教育論文。</p><p class="ql-block"> ——李鎮(zhèn)西</p> <p class="ql-block"> 幸福生活是干出來的。大道至簡，實干為先。教育是崇高事業(yè)，需要堅持不懈的奮斗；教育是行為科學，需要腳踏實地的實踐；教育是藝術(shù)創(chuàng)造，需要專心致志的探索。如果說學習是不斷內(nèi)化、研究是不斷優(yōu)化的過程，那么學以致用、知行合一，就是教育的王道。</p><p class="ql-block"> ——班主任工作室寫作臺</p> 趙晶晶老師的故事 <p class="ql-block"> 趙晶晶：生于1981年9月，本科學歷，大靖第二小學教師。</p><p class="ql-block"> 教育格言：傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！</p> <p class="ql-block"> 用心耕耘用愛收獲</p><p class="ql-block"> 畢業(yè)后，出于對教師這份職業(yè)的熱愛，我成了一名小學教師。然而干工作僅靠熱愛遠遠不夠，專業(yè)知識的匱乏讓我一度迷茫。所幸領(lǐng)導和同事們不斷地幫助與鼓勵我，使我慢慢成長并深深認識到：教育是一場向美而行的遇見，愛是教育最溫暖的底色。</p><p class="ql-block"> 2019年，我成了三年級（2）班的語文老師兼班主任。接管這個班之前，先要和前任班主任碰個面，備備“孩子們”這一課。在和他的溝通過程中，博文同學被提到的次數(shù)最多。因為開學報道、整頓班風等事，頭幾天沒怎么正式上過課。過了幾天，正常的教學工作開始了。有一天上課時，我讓同學們拿出聽寫紙準備聽寫，我開始念詞語，同學們都寫得很認真。每念到一個詞語，博文都會說寫上，比如我念荷花，他就會用他那特別的語氣說到“荷花寫上”，表現(xiàn)得特別自信，每次聽寫完一個詞語，他都用雙手把自己的聽寫紙遮得嚴嚴實實的，生怕同桌偷看，因為同桌學習不好。看到他自信的樣子，我心里還有些竊喜：這個孩子基礎(chǔ)估計不會太差。下課后，同學們把聽寫紙收上來之后，我先看了看他寫的，結(jié)果你們猜怎么著：小家伙只是虛張聲勢啊，聽寫15個，全部寫對的只有兩個，這讓我有點驚訝！從此，博文成了我課堂中必點的名字，他也始終坐在我的眼皮底下。學期末復習的時候，有一天下午自習，我心想：今天下午讓同學們練練單元作文，因為考試要求當堂寫，我也模擬一下，讓同學們把握一下時間。于是我就把作文要求寫在黑板上，最后加了一句“題目自擬”，同學們拿到作文之后都埋頭開始沙沙沙地寫起來，那些平時寫作困難的學生有的撓頭，有的摳指甲，有的東張西望，看起來無從下手。再看看博文，咦，平時作文他只能寫兩行，今天有點出乎意料，在那翹著二郎腿，看起來寫得滿當當?shù)?，我的心里又是一陣竊喜：看起來進步挺大。下課后，我回到辦公室迫不及待地想看看他寫得怎么樣，結(jié)果一看，我又吃了一驚，血直往腦門上涌。他的作文格第一行正中醒目地寫著本次作文的題目《自擬》。作文要求寫身邊有特點的人，題目自擬，他的題目就是《自擬》，書寫也很潦草。而且開頭這樣寫道：有一天，我和自擬到公園去玩。我哭笑不得。當了近20年的老師，這樣的孩子第一次碰到，怎么辦？我對自己說：不能發(fā)火，看來他不理解“題目自擬”是什么意思。我按捺住自己內(nèi)心的憤怒，向他耐心地講解題目自擬是什么意思，他竟然很用心地聽我講完，并認真地寫了起來......簡單粗暴說服不了學生，耐心教育才能收到良好的效果。</p><p class="ql-block"> 像他這樣的孩子，作為老師會經(jīng)常碰到，如果置之不理，就會在班上起到不好的作用。這時候我就會通過電話向他家長了解反映情況。有一次，他爸爸在微信中是這樣回復我的：“真心謝謝您對博文這么上心，遇上您是他的福氣！”作為一位老師，我覺得此時我是最幸福的！</p><p class="ql-block"> 用愛澆灌，靜待花開！我相信老師只要對他們施以愛心、耐心，多一些鼓勵，少一份斥責，就一定會有最美的收獲。</p><p class="ql-block">【張翠萍老師審核文字、點評：班主任在工作是一項復雜而又艱辛的工作。只要善于運用智慧的頭腦；只要樂于享受付出的樂趣；只要從點滴做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關(guān)懷，數(shù)年后那個從丑小鴨變成白天鵝的學生再次站到你而前笑盈盈地叫你一聲“老師”時，你已成為最出色、最優(yōu)秀的班主任！】</p> 杜芊芊老師的故事 <p class="ql-block"> 杜芊芊：古浪縣第四中學教師，2020年從事教育工作至今，擔任數(shù)學教學兼班主任工作。曾獲得學校教育教學成績優(yōu)秀獎，獲得縣級“優(yōu)秀班主任”榮譽稱號。</p><p class="ql-block"> 教育格言：看似不起波瀾的日復一日，會突然在某一天看到堅持的意義。</p> <p class="ql-block"> 與“花”相伴，與愛同行 </p><p class="ql-block"> 說實話，沒參加工作之前，我覺得教師這一職業(yè)并不是我所喜歡的。因為在我的認知當中，教師總是在伏案工作，總有批不完的作業(yè)，備不完的課……除此之外，還要面對一大幫熊孩子，覺得自己實在沒有能力去降服他們。后來，我終歸還是作了一名教師。當我初次踏上講臺，孩子們齊喊：“老師好！”的時候，我的心里竟生出一股溫暖和感動，我感受到了肩負的責任，也感受到了這份職業(yè)的不平凡。 </p><p class="ql-block"> 猶記得我過的第一個教師節(jié)，意外的收到了一封信。這是一位學生寫的，信很長，開頭就寫道“可愛的杜老師，好久不見，甚是想念！”這樣的稱謂，我還是第一次聽到。在這封長長的信里，她寫到了是我對她的肯定，給予了她莫大的鼓勵；她說因為喜歡我，所以喜歡數(shù)學課；她說我笑的時候很可愛，說我的樂觀總是感染著班里的學生；她說“雪是大浪漫，你是小人間”。這是一個很可愛的小女孩，第一堂數(shù)學課她竟睡著了，我沒有叫她。下課后我在其他同學那里了解到，她以前是班長，學習成績很好，但是數(shù)學課很愛睡覺，不太喜歡上數(shù)學課。于是我找她談了一次話，像朋友一樣說了許多，我告訴她，作為一個女孩子她已經(jīng)很優(yōu)秀了，但是她可以更優(yōu)秀。那一次交流，我們都很愉快，也是從那以后，她成了我的數(shù)學課代表，而且數(shù)學課再也不打瞌睡了。我教她只有短短的一學期，卻不曾想會在她的生命里留下這樣深的印記，真的讓我深受感動。這封信，我一直珍藏著，因為它讓我明白，與“花”相伴，與愛同行是一件多么美好的事。 </p><p class="ql-block"> 教育就是這樣，一句鼓勵，一次談話，一個眼神，一點微笑，只要心中存愛，發(fā)自真心，孩子們就能感受到，教育就會開出最美麗的花。我堅信一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子、愛校如家之心，足以讓我的人生寫滿精彩，收獲幸福！</p><p class="ql-block">【買志紅點評：從杜老師的文章中能夠切身感受到教育并無大事，但件件事情都是大事。對于一個孩子的成長來說，老師不經(jīng)意的一句鼓勵的語言、一個贊賞的眼神、一個飽含祝福的微笑，對學生來說就像春天的和風，夏日的樹蔭，秋雨中的小傘，冬日的暖陽。讓我們不忘初心，堅守信念，在平凡的崗位上潤物細無聲，靜待百花開?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 教育寫作可以讓我們的每一片時光變得溫馨而有意義，每一個教育日子變得充實而有情趣，每一個教育場景變得潤澤而有故事，每一個生活的片斷變得斑斕而有期待，從而使我們永葆教育熱情，遠離職業(yè)倦怠。努力做一個喜歡寫作的老師！</p> <p class="ql-block">美篇編輯：朱成蕓</p><p class="ql-block">文字審核：張翠萍 買志紅</p><p class="ql-block">圖片收集：工作室成員</p>