<p class="ql-block"> 又是一個(gè)沒(méi)能復(fù)課的周一！</p><p class="ql-block"> 6:55，我已洗漱完畢端坐于電腦前，打開(kāi)釘釘，手指在鼠標(biāo)上摩挲了很久，最終還是沒(méi)有發(fā)起視頻請(qǐng)求，盡管部分家長(zhǎng)已回復(fù)孩子已做好早讀準(zhǔn)備。再多給他們幾分鐘時(shí)間吧，至少待會(huì)出現(xiàn)在屏幕那頭的他們會(huì)更加從容一些，這波疫情本就來(lái)的那么猝不及防。遙想那天，同樣是這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，孩子們也已端坐在教室朗朗早讀，聽(tīng)著他們“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡谋痴b，甚是欣慰，我嘴角上揚(yáng)逡巡于他們身邊。這學(xué)期應(yīng)學(xué)校安排我繼續(xù)留教九年級(jí)，只是兩個(gè)月過(guò)去這才是我和他們面對(duì)面的第十天啊。開(kāi)校本就推遲，我又抽調(diào)參加省運(yùn)會(huì)，趕回來(lái)中秋已過(guò)。在他們面前出現(xiàn)四天，剛留下那張“兇殘”的老臉，一聲“靜默”一星期已過(guò)。珍惜節(jié)前的一周，板著臉加緊了趕課，奈何“十一”又過(guò)。好在孩子們給力，盡管嘴里嘮叨“這老師太嚴(yán)厲”，但行動(dòng)卻能跟上我的腳步?？粗麄兊膶Ｗ?，我默默規(guī)劃：利用三星期時(shí)間，將文言文和現(xiàn)代文穿插交替教學(xué)，減輕他們背誦負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也可以擠出我認(rèn)識(shí)他們、檢查他們的空檔；小說(shuō)單元……殊不知，又是一個(gè)猝不及防，又是一道“緊急通知”，摧毀我所有幻想。孩子們匆匆離開(kāi)，教室里空空如也，那一刻，我的那點(diǎn)慌啊真的就無(wú)處安放了。但此刻，我卻不愿意再讓他們慌亂！</p><p class="ql-block"> 7:00，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入課堂。孩子們一聲聲“老師好”隔著冰冷的屏幕，瞬間也溫暖了我的思緒。于是微笑著提醒他們打開(kāi)攝像頭、清點(diǎn)人數(shù)、布置早讀任務(wù)，×××身體坐端，×××放聲朗讀……滾動(dòng)鼠標(biāo)，從頭到尾，一遍一遍。7:40，準(zhǔn)時(shí)退出，奔入廚房，喝水啃饃，后又折回，攤開(kāi)教案，調(diào)整課件，再次進(jìn)入，連續(xù)兩節(jié)。</p><p class="ql-block"> 這個(gè)應(yīng)勢(shì)而生的“網(wǎng)課”，真心無(wú)法喜歡。機(jī)械設(shè)備的冰冷，自說(shuō)自話的無(wú)奈……好不容易和陌生的孩子們建立的一點(diǎn)熟絡(luò)與信任，早已在“×××，能聽(tīng)到老師說(shuō)話嗎”、“×××，老師看不見(jiàn)你啦”的反復(fù)嘮叨中消失的無(wú)影無(wú)蹤；孩子們好不容易培養(yǎng)的那點(diǎn)自律與信心，也早已在“老師，我的手機(jī)有點(diǎn)卡”、“老師，我換了平板剛進(jìn)來(lái)”的來(lái)去說(shuō)辭中消磨的蕩然無(wú)存。這樣的境況松懈倦怠，我還哪敢喜歡。但這該死的遲遲不肯散去的疫情下，我又哪敢不喜歡！只好苦苦尋求語(yǔ)言的“磁性”、課堂的“黏性”。我的那種慌啊，就在一節(jié)又一節(jié)的網(wǎng)課中循環(huán)放大，且彌漫之！</p><p class="ql-block"> 課間，夫也曾調(diào)侃：你那聲聲呵斥，再加這身行頭，活脫脫“在線座山雕”。我低頭審視，棉衛(wèi)衣外緊裹丫頭的毛絨斗篷。這個(gè)時(shí)段沒(méi)有暖氣的家，端坐書(shū)房三小時(shí)，真心凍啊！于是起身，作掩嘴忸怩之態(tài)，“為夫謬贊了，夫人充其量也就一壓寨的”。白眼飄過(guò)，夫拍門(mén)而出，“還是去給你排隊(duì)，下課速來(lái)?yè)Q我”。哈哈，我啞然！</p> <p class="ql-block"> 說(shuō)實(shí)話，前幾輪核酸我是沾了“網(wǎng)課”的光的。下課匆匆趕去，隊(duì)伍早已繞過(guò)小區(qū)廣場(chǎng)到三棟樓之后了。我無(wú)心排隊(duì)只好前去求助，工作人員立馬讓我先行，那一刻老師的榮光發(fā)揮到了極致，竊喜且暖心。幾次下來(lái)，反倒是我不好意思再去叨擾?！按蟀住币粋€(gè)棉簽外包裝連續(xù)扯了幾次，向我解釋“今天戴了兩層手套，笨的不行”。哪是笨啊，我親愛(ài)的公仆，那分明就是僵！蒙蒙清寒中勞作，瑟瑟秋風(fēng)中堅(jiān)守?！熬W(wǎng)格藍(lán)、志愿紅”按樓號(hào)搜索登記；背頭大叔在小區(qū)一圈一圈巡查，一遍一遍呼喚“下樓核酸”……誰(shuí)還不是媽手心里千疼萬(wàn)愛(ài)的寶，說(shuō)又不是在家獨(dú)自上著網(wǎng)課、獨(dú)自下樓排隊(duì)核酸的寶的媽呢！我又豈能因一己之便而成內(nèi)心自私之利呢。于是，夫便自覺(jué)承擔(dān)承擔(dān)，他早起第一批先做，之后替我有序排隊(duì)。我下課換他，他回來(lái)接著開(kāi)始他的“體育主播”，兩不耽誤，踏實(shí)且心安！</p><p class="ql-block"> 網(wǎng)課，從被動(dòng)開(kāi)始，卻也無(wú)奈愛(ài)之。和孩子們雖隔著屏幕，也找尋著“天涯若比鄰”的親切。也許生活無(wú)常，但更應(yīng)堅(jiān)定“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的信念，因?yàn)榫瓦B孩子們也在習(xí)作末尾說(shuō)：希望老師能盡快從主播的崗位“辭職”，早日回到課堂，回到我們?yōu)⒚摎g快的“大家”里！</p><p class="ql-block"> 我期待亦盼之！</p>