展技能亮風(fēng)采促成長(zhǎng)——陸良縣2022年初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

程昆良

為進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，增強(qiáng)教師駕馭課堂的基本功，陸良縣教育體育局舉行了全縣中學(xué)教學(xué)技能競(jìng)賽。2022年9月26日，數(shù)學(xué)教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)由馬街鎮(zhèn)第三中學(xué)承辦。 高效有序的賽前準(zhǔn)備 　　此次課賽共18節(jié)參賽課，其中八年級(jí)九節(jié)，九年級(jí)九節(jié)，共四個(gè)課題。四位教師或五位教師執(zhí)教同一課題，同中求異、異中求同是同課異構(gòu)的魅力所在，相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)想，既考驗(yàn)每位參賽老師的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素養(yǎng)又檢驗(yàn)18位參賽老師的數(shù)學(xué)功底和教學(xué)機(jī)智，同時(shí)也檢驗(yàn)了每位參賽老師背后團(tuán)隊(duì)的作戰(zhàn)水平。為體現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)原則，9月20日下午由各參賽教師隨機(jī)抽取參賽課題和順序。 召開(kāi)賽前評(píng)委會(huì)議 　　9月26日下午，各位參賽教師和評(píng)委如期抵達(dá)馬街三中，馬街鎮(zhèn)三中校長(zhǎng)高建華老師組織召開(kāi)了賽前培訓(xùn)會(huì)。縣教體局教研室張貴先老師對(duì)此次活動(dòng)作了安排和說(shuō)明，評(píng)委組長(zhǎng)高星老師圍繞課堂“九看”（一看基本素質(zhì)，二看目標(biāo)是否達(dá)成，三看教材處理，內(nèi)容取舍是否合理，四看教學(xué)理念是否新穎，五看核心素養(yǎng)，人文底蘊(yùn)，六看教學(xué)思路、課堂效果、板書(shū)是否規(guī)整以及解題格式的示范是否到位，七看亮點(diǎn)、特色，八看教師駕馭課堂的能力，九看師生互動(dòng)，教會(huì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，以及學(xué)生參與率、出彩率）向參賽教師、評(píng)委作了評(píng)分規(guī)則解釋說(shuō)明，為課賽統(tǒng)一了評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。 評(píng)委組長(zhǎng)高星老師解讀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 各具特色的課堂教學(xué) 第一組參賽教師所選課題是用“SSS"判定全等。 　　陸良三中的平英老師用國(guó)慶節(jié)“制作彩旗”引入課題，規(guī)范的板書(shū)、新穎的選題都給評(píng)委和同學(xué)們留下了深刻的印象。星辰中學(xué)的李仙老師整堂課切入點(diǎn)小，注重解決重、難點(diǎn)問(wèn)題、探索新知的過(guò)程并滲透“分類(lèi)討論”的數(shù)學(xué)思想方法，課后擦黑板體現(xiàn)了極高的素養(yǎng)。中樞二中的易理靜老師自然大方有激情，課堂駕馭能力強(qiáng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并給予表?yè)P(yáng)，學(xué)生參與度高，課件制作有亮點(diǎn)。召夸中學(xué)的鄭遠(yuǎn)生老師沉穩(wěn)有節(jié)奏，教案編寫(xiě)規(guī)范、課件制作較好，通過(guò)自己的演示和學(xué)生的操作親身體驗(yàn)，帶著學(xué)生找條件、判斷三邊對(duì)應(yīng)相等的三角形全等，在這個(gè)過(guò)程中，鄭老師通過(guò)洪亮的聲音鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，有耐心、有條理的帶著學(xué)生動(dòng)手操作，讓他們體驗(yàn)和總結(jié)歸納結(jié)論。陸良聯(lián)中的楊靜老師教態(tài)親切自然，引導(dǎo)到位，習(xí)題選擇有層次、有開(kāi)放性題，簡(jiǎn)易教具直觀(guān)實(shí)用。 第二組參賽教師所選課題是用“SAS"判定全等。 　　陸良二中的仕春映老師精心設(shè)計(jì)教案、制作課件、再輔以教具演示，整堂課目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，富有感染力的笑容中，重、難點(diǎn)得到突破。板橋二中的鄭江麗老師激情滿(mǎn)滿(mǎn)，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，在停電不能用課件教學(xué)時(shí)具有較強(qiáng)的課堂把控能力和應(yīng)急處理能力。陸良五中的方峻老師通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)、有節(jié)奏的作圖探究，帶領(lǐng)學(xué)生作圖并體驗(yàn)全等（SAS）的條件，此過(guò)程中，學(xué)生積極主動(dòng)配合，方老師分析詳細(xì)、習(xí)題選擇得當(dāng)，讓學(xué)生品嘗收獲知識(shí)的喜悅。三岔河一中的敖艷花老師儀表大方，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，既有親和力也有感染力，整節(jié)課聽(tīng)起來(lái)身心愉悅，教學(xué)過(guò)程突出重點(diǎn)壓解了難點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，學(xué)生參與度高。 　　課賽期間縣教體局工委委員張福高老師、縣教研室主任王曉韶老師親臨賽場(chǎng)指導(dǎo)工作，縣教研室張貴先老師全程參與課賽準(zhǔn)備、指導(dǎo)、監(jiān)督和總結(jié)環(huán)節(jié)。 第三組參賽教師所選課題是二次函數(shù)與一元二次方程（新課）。 　　三岔河二中的嘗紹龍老師采用類(lèi)比思想引入，弱化知識(shí)難度，引導(dǎo)學(xué)生分組討論、獨(dú)立思考、討論交流時(shí)間充裕，學(xué)生參與度高。芳華中學(xué)的朱艷老師教態(tài)大方，和藹可親，設(shè)置的拋球小游戲讓學(xué)生身臨其境，簡(jiǎn)易教具讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊，把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。馬街三中的王麗老師教態(tài)大方，從容淡定，與學(xué)生有互動(dòng)，以寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，學(xué)生主體地位得到落實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境寬松。板橋一中的向玲燕老師通過(guò)一元二次方程和二次函數(shù)解析式的對(duì)比找異同點(diǎn)讓學(xué)生順利進(jìn)入當(dāng)堂課的主題，合理使用教棍，聲音洪亮，隨時(shí)在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，講解歸納有度，教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手并給予肯定，最終順利地將本節(jié)知識(shí)傳授給學(xué)生。小百戶(hù)中學(xué)晏斌老師目標(biāo)明確、具體、思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重啟發(fā)與指導(dǎo)，功底扎實(shí)，思維點(diǎn)撥到位。 第四組參賽教師所選課題是求二次函數(shù)解析式（復(fù)習(xí)課）。 　　蓉峰中學(xué)東校區(qū)的王霞飛老師利用中考真題強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的重要性，例題一題多解讓不同的學(xué)生享受成功的喜悅，游戲?qū)朐黾尤の缎?。大莫古一中的李林花老師教態(tài)親切自然，思路清晰，營(yíng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，思維點(diǎn)撥、方法引導(dǎo)到位，習(xí)題選取有梯度，具有挑戰(zhàn)性，直擊中考。馬街鎮(zhèn)二中的何云崗老師聲音洪亮，富有激情，用彩色粉筆標(biāo)注了二次函數(shù)的三種解析式易錯(cuò)點(diǎn)，注重啟發(fā)與指導(dǎo)，思維點(diǎn)撥到位，教學(xué)方法得當(dāng)，給學(xué)生獨(dú)立思考與交流討論時(shí)間充分，學(xué)生參與面廣，學(xué)生主體地位體現(xiàn)，時(shí)常激勵(lì)學(xué)生。實(shí)驗(yàn)中學(xué)郭飛老師目標(biāo)明確，循循善誘，課堂氣氛活躍，學(xué)生合作效率高，學(xué)生主體地位地位得以體現(xiàn)。 　　總體來(lái)說(shuō)，各位參賽教師都做了充分的準(zhǔn)備，教學(xué)形式豐富多樣，課堂講解風(fēng)格迥異，課堂教學(xué)富有鮮明成效，充分展示了自身良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃堋?lt;/p> 收獲頗豐的賽后總結(jié) 　　競(jìng)賽結(jié)束后，評(píng)委組的王此坤老師以《求二次函數(shù)解析式》這個(gè)課題，為參加本次競(jìng)賽活動(dòng)的全體人員上了一節(jié)示范交流課，為本次的課堂競(jìng)賽畫(huà)了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。 召開(kāi)課賽總結(jié)會(huì)議 馬街三中書(shū)記校長(zhǎng)高建華總結(jié)發(fā)言 　　在總結(jié)會(huì)上，評(píng)委組長(zhǎng)高星老師做了總結(jié)，并提出了寶貴的建議： 一是變理念。教師要在國(guó)家 “雙減”政策背景下研究2022年云南省中考試題。敢于解放自己，讓學(xué)生走出題海。做到“以知識(shí)為本”變“以人為本”；“兩基”變“四基”，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想、基本數(shù)學(xué)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生尋找解題突破口；“結(jié)果性”變“結(jié)果性加過(guò)程性”；“單一”到“多元”的轉(zhuǎn)變。 二是回歸教材，熟練教材，用好教材，適當(dāng)取舍。 三是定義是解題的突破口，注重概念教學(xué)，既要講清概念的內(nèi)涵，還要注重概念的外延。 四是注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透，研究教材編排的意圖。 五是教學(xué)過(guò)程要實(shí)現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、交流合作，發(fā)現(xiàn)與提出問(wèn)題、分析與解決問(wèn)題等教學(xué)理念”。 六是正確處理課本中的例題、習(xí)題，既然作為例題、習(xí)題，就是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家審定過(guò)的，教師要進(jìn)行深度挖掘。 七是研究教學(xué)大綱，注意知識(shí)的發(fā)展性，各個(gè)階段有各階段的任務(wù)。 八是注意課堂用語(yǔ)，特別是口頭語(yǔ)，另外，數(shù)學(xué)是自然科學(xué)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，語(yǔ)言要準(zhǔn)確，舉例要恰當(dāng)。 九是課件制作與操作，除了必要的演示，數(shù)學(xué)課件無(wú)非就是展示例題，解題過(guò)程還是需要教師動(dòng)手做示范。 十是電子白板的使用還處在初級(jí)階段，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。 十一是合理分配時(shí)間，不出現(xiàn)“前緊后松、前松后緊”。 十二是教會(huì)學(xué)生檢驗(yàn)，確保解答結(jié)果的正確性。 教體局教研室張貴先老師總結(jié)發(fā)言，對(duì)全體參賽教師提出了明確的要求： 一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。作為教師只有不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。重點(diǎn)是要通過(guò)學(xué)習(xí)，提高教師研究和把握中考命題的規(guī)律的水平，提高精選試題訓(xùn)練學(xué)生的水平，研究教材總結(jié)概括提煉知識(shí)的水平。 二是改進(jìn)教法，提高課堂效率。課堂教學(xué)是以學(xué)生學(xué)好為目的，必須把以教師“教”為主的課堂轉(zhuǎn)為以學(xué)生“學(xué)”為主，課堂上教師更多的是啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。課堂不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)更要注重發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。 三是用心工作，提高教學(xué)水平。我們每一名教師只要你認(rèn)真工作，你就是個(gè)有能力的教師。只要你用心工作，你就是個(gè)有水平的教師。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師要注重和諧師生關(guān)系的建立，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 同時(shí)張貴先老師也對(duì)本次課賽給予了肯定?？隙吮敬稳h初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)技能競(jìng)賽，在大家的共同努力下，課賽達(dá)到了以賽促研、以研促教的目的。通過(guò)課賽，讓大家掀起相互學(xué)習(xí)，共同研究的教研氛圍。通過(guò)打造有效課堂，更有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和綜合素養(yǎng)的提升。我們有信心、有決心、有能力做好教書(shū)育人的本職工作，陸良教育的明天一定會(huì)更加美好。