《楓錦小課》

締造未來(lái)

前言： 秋風(fēng)起，秋意濃。秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，也是一個(gè)懷舊傷感的季節(jié)。有很多的人和事，在不經(jīng)意中被想起。如果思念有味道的話，是幸福甜蜜的？還是苦澀心酸的？對(duì)每個(gè)人而言，各不相同。 尊敬的“楓錦小課”老師你們好： 我是“楓錦小課”電子琴班的學(xué)員，2022年的電子琴課程即將結(jié)束了，老師最近提出希望聽(tīng)到學(xué)員通過(guò)一年學(xué)習(xí)后的感受，以及為啥報(bào)名“楓錦小課“的初衷。因此我采用美篇形式，把學(xué)習(xí)過(guò)程做個(gè)總結(jié)和吐露報(bào)名學(xué)琴的初衷。特意選用《最遠(yuǎn)的你是最近的愛(ài)》的歌曲作為美篇背景音樂(lè)，因?yàn)椤皸麇\小課”的老師就是我們最遠(yuǎn)的“你”和是最近的“愛(ài)”。 　　我是一個(gè)在上海退休多年的老人，我報(bào)名學(xué)習(xí)電子琴的初衷是為了我的母親而學(xué)。她今年93歲高壽了，她原來(lái)是一個(gè)教師，她是一位幾十年的老校長(zhǎng)，她過(guò)去喜歡音樂(lè)也會(huì)彈琴，她如今患了阿爾茲海默癥已多年，她生活不能自理也已經(jīng)多年了。我們采用的是居家養(yǎng)老，沒(méi)有去養(yǎng)老院或護(hù)理院。 　　眾所周知，患阿爾茲海默癥是一種認(rèn)知障礙的老年疾病，病人是記不住新的信息，不認(rèn)識(shí)人，不喜歡與人交流且自說(shuō)自話。但她能記住過(guò)去的，乃至幾十年之前的詩(shī)歌、歌曲，還有老同事的名字，甚至能背譜背詞。所以我想通過(guò)學(xué)琴用音樂(lè)來(lái)喚醒她更多的記憶，特別是那些經(jīng)典的老歌。此舉效果非常明顯。當(dāng)我在彈琴時(shí)，她會(huì)非常關(guān)注，哪怕不在琴邊上，也會(huì)跟著節(jié)奏打拍或哼唱，使她回憶起“太陽(yáng)最紅，毛主席最親”、“大海航行靠舵手”、“滿江紅”等喜歡并熟悉的老歌，樂(lè)在其中，也讓周邊人羨慕不已……。 　　遺憾的是，在整個(gè)學(xué)習(xí)中，我很難做到每次守時(shí)聽(tīng)課，但每次回放是不會(huì)拉下。最大的困難是不能保證時(shí)間練琴，所以作業(yè)也交不上，非常遺憾！。尤其在今年的3-6月份疫情期間，上海封城三個(gè)多月，“楓情課堂”教材又遲遲沒(méi)有寄到，另外，居家隔離也不能外出打印歌譜。想象一下，沒(méi)有教材的怎么完成練琴呢？但盡管如此我還是沒(méi)有放棄“楓錦小課”的網(wǎng)課理論學(xué)習(xí)。不交作業(yè)還請(qǐng)老師給予諒解！ 　　在疫情期間我可以這么說(shuō)，吃飯問(wèn)題是靠政府解決的，而精神食糧是靠“楓情小課”的老師給予的。那時(shí)我們彈奏的最多的是“國(guó)際歌”和“我們的生活充滿陽(yáng)光”。大家都期盼疫情早日結(jié)束，回歸正常的生活煙火氣。 　　“楓情小課”的老師都是很棒的，我們的課程老師分別是小江老師、小印老師、小珊老師，我本人比較喜歡小珊老師，并不是因?yàn)樗桥?，而是她?duì)老年學(xué)員有一種親和力，她知道她的服務(wù)對(duì)象是一個(gè)老年人群體，她把老年學(xué)員視作為自己的爺爺奶奶，教學(xué)上耐心，耐心，再耐心。我想如果換一個(gè)幼兒園小朋友的群體，一定也會(huì)喜歡她的溫柔親切的個(gè)性，她是一個(gè)難得的優(yōu)秀教師人才。我們要向她表示感謝并向她學(xué)習(xí)。同時(shí)我們也感謝其它倆位優(yōu)秀小江老師和小印對(duì)學(xué)員的付出和幫助。 　　另外也要提一下小藝?yán)蠋熀托≠焕蠋?，她們是?duì)各自的工作要求非常高，她們一個(gè)是教師助理，另一個(gè)是班主任老師。她們對(duì)學(xué)員要求是有求必應(yīng)，及時(shí)的配合一線老師的課程布置，提前發(fā)布課前通知和回訪鏈接。及時(shí)將老師的截圖、視頻傳遞給學(xué)員，回答學(xué)員提出的所有問(wèn)題。她們的工作時(shí)間是白＋黑和五+二。一旦家中或個(gè)人有私事，她們一定會(huì)及時(shí)在群里告知大家希望留言，回來(lái)后及時(shí)回復(fù)和處理。 “楓錦小課”因?yàn)閾碛羞@樣優(yōu)秀的老師，才會(huì)有今天優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)！如果您享受過(guò)“楓錦小課”老師的課程服務(wù)，那就像品嘗到一碗【陳克明】的面條——叫“一面之交，終身難忘”。 　　此外，請(qǐng)?jiān)试S我向“楓情小課”提一些我的建議和想法，由于我退休后一直在關(guān)注經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)地區(qū)的文化扶貧工作，主要在貴州和湖南的少數(shù)民族地區(qū)。曾組織邀請(qǐng)上海華師大的音樂(lè)專家自費(fèi)去參加支教活動(dòng)，為黔東南地區(qū)的音樂(lè)老師進(jìn)行合唱指揮培訓(xùn)授課（當(dāng)時(shí)參與培訓(xùn)的老師有來(lái)自12個(gè)縣，7個(gè)少數(shù)民族地區(qū)）。通過(guò)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校很多音樂(lè)老師都不是音樂(lè)專業(yè)出身，很多老師不會(huì)彈琴，更不用說(shuō)五線譜呢，需要幫助?。ㄏ聢D集體照最右的就是作者本人） 　　通過(guò)我的牽線，也為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村小學(xué)設(shè)立“遠(yuǎn)程課堂”，設(shè)置了除“語(yǔ)數(shù)外”之外的所有課程，在線上和線下對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行授課，收到非常好的效果。希望“楓錦小課”也能效仿并盡一份社會(huì)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。 　　我們知道“楓情小課”是一個(gè)在市場(chǎng)化運(yùn)作下的年輕人創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，我們也深知?jiǎng)?chuàng)業(yè)的艱難。但如果把“楓情小課”樹(shù)立一個(gè)公益化的“品牌”，比如取名：【楓錦公益課堂】，再來(lái)個(gè)廣告語(yǔ)：“楓錦助振興，小課傳大愛(ài)”。那么，“楓錦小課”項(xiàng)目一定會(huì)倍受全社會(huì)更大的關(guān)注和親睞。很多基金會(huì)搶著來(lái)購(gòu)買項(xiàng)目服務(wù)。 　　我想說(shuō)：教會(huì)一個(gè)學(xué)員開(kāi)心的是一家人，但教會(huì)一個(gè)鄉(xiāng)村教師卻能受益幾百或上千個(gè)農(nóng)村孩子。難道不該嘗試一下嗎？具體想法如下：1，在每期班留出一定的免費(fèi)名額，供貧困地區(qū)學(xué)校音樂(lè)老師學(xué)習(xí)。不僅是電子琴班，也可以提供其它聲樂(lè)、民樂(lè)等課程培訓(xùn)班。少數(shù)民族地區(qū)載歌載舞用的是蘆笙，這個(gè)需求很大。2，可以特為某一個(gè)貧困地區(qū)專門開(kāi)班，通過(guò)當(dāng)?shù)氐慕逃块T的同意和組織，列入每年教師的240培訓(xùn)課時(shí)。 后語(yǔ)： 秋天是收獲的季節(jié)，2022年最大的收獲是收獲了“楓錦小課”，收獲到了幸福和甜蜜。讓老年人老有所樂(lè)，不再孤獨(dú)。特邀請(qǐng)來(lái)自東北沈陽(yáng)的張清心老師為“楓錦小課”創(chuàng)作的小詩(shī)一首。《贊楓錦小課》楓 紅熠熠舞婆娑，錦 上情連幸福多。小 小銀屏傳大愛(ài)，課 中美韻奏心歌。 最后我們要衷心祝愿“楓錦小課”的課程越辦越好，也希望今天的楓錦“小課”變成將來(lái)的楓錦“大愛(ài)”，在創(chuàng)業(yè)的道路上社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙雙豐收，預(yù)?！皸麇\小課”前程似錦，一路飄紅。(End) 作者簡(jiǎn)介：姓名：締造未來(lái) 年齡：退休多年職業(yè)：教育工作擅長(zhǎng)：兒童文化 　　小珊老師給大家的回信并給學(xué)員頒證： 小江老師給我寄來(lái)了紀(jì)念卡片 小印老師給我寄來(lái)了紀(jì)念卡片 小珊老師給我寄來(lái)了紀(jì)念卡片 讀者留言區(qū)：