【新起線(xiàn)上教學(xué)】“云端”聚合力，線(xiàn)上助“雙減”——新起小學(xué)四年級(jí)

墨韻飄香

疫情期間“停課不停教，停課不停學(xué)”，在校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我們四學(xué)年老師利用信息化技術(shù)，構(gòu)成“互聯(lián)網(wǎng)、家、學(xué)與教”的教學(xué)模式，釘釘平臺(tái)的云端使用……寓教于樂(lè)，每天在線(xiàn)教學(xué)備課，商討第二天課程內(nèi)容，樂(lè)此不疲；授課時(shí)學(xué)年資源共享，備課時(shí)精心設(shè)計(jì)三維目標(biāo)，突出重點(diǎn)，合理規(guī)劃課堂上僅有的三十分鐘?？罩姓n堂帶給孩子們不一樣的視覺(jué)盛宴。 　　在我們學(xué)年所有班主任和科任老師精心備課、認(rèn)真準(zhǔn)備的情況下，學(xué)生都能積極參與聽(tīng)課，并學(xué)有所獲。為了能讓孩子們課堂上效率高，我們每節(jié)課前，都將預(yù)習(xí)要求發(fā)給學(xué)生，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。課上，和學(xué)生積極互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課興趣，課后，我們利用釘釘群、微信群等及時(shí)為學(xué)生答疑解惑。 　　孩子們跟著老師認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子可愛(ài)極了，他們或是埋下頭來(lái)認(rèn)真寫(xiě)字，或是在書(shū)本上做標(biāo)記，在課堂里，不僅僅是教師布置任務(wù)，學(xué)生完成任務(wù)，學(xué)生也勇敢的擔(dān)當(dāng)起來(lái)小老師，不僅師生可以互講，學(xué)生與學(xué)生也展開(kāi)了激烈的討論。孩子們總是在不知不覺(jué)中就完成一課又一課的學(xué)習(xí)，總有孩子跟老師抱怨時(shí)間太短了，還沒(méi)學(xué)夠就下課了。 　　網(wǎng)課期間，親子閱讀為家長(zhǎng)和孩子們建立起溝通的橋梁。家長(zhǎng)與孩子共讀一本書(shū)，不僅僅提高了學(xué)生的閱讀能力，還能夠讓學(xué)生更好地與家長(zhǎng)多交流，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的感情。看到孩子們的成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)們感動(dòng)不已。 　　我們四學(xué)年的孩子們不僅上網(wǎng)課時(shí)精神飽滿(mǎn)，做起眼操也是那么認(rèn)真，和在學(xué)校里一樣地自覺(jué)。當(dāng)然居家學(xué)習(xí)，孩子們也不忘鍛煉身體，做些有意義的事情：仰臥起坐、跳繩、讀書(shū)、寫(xiě)字、下棋……居家活動(dòng)可謂豐富多彩，孩子們從我做起，用健康的體魄和良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣抗擊疫情。 　　“停課不停學(xué)”就這樣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的在新起小學(xué)的線(xiàn)上中和諧地進(jìn)行著。我們四年級(jí)組老師們會(huì)以此為契機(jī)，不僅僅給學(xué)生傳授知識(shí)，我們更希望通過(guò)此次線(xiàn)上教學(xué)的推行，讓學(xué)生學(xué)有所獲，能獲得知識(shí)技能；更能獲得一種力量，銘記那些在危難中挺身而出逆行的勇士，銘記自己的使命；也能獲得一種信仰，好好學(xué)習(xí)，為長(zhǎng)大后能成為為國(guó)效力的英雄而努力！