線上凝智慧，云端共成長(zhǎng)

唐山市第七十二中學(xué)

九年級(jí)線上教學(xué)紀(jì)實(shí) 　　2022年九月如期到來(lái)，我們?cè)谇啻旱男@，快樂(lè)的生活兩周之后，疫情又切斷了實(shí)地教學(xué)的通道，拉開(kāi)了云端教學(xué)的帷幕。王校長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)班子成員迅速啟動(dòng)線上教學(xué)預(yù)案，有序開(kāi)展教育教學(xué)工作，追求線上智慧的凝聚，云端共同的成長(zhǎng)。 　　九年級(jí)的主管領(lǐng)導(dǎo)常主任、齊主任、組長(zhǎng)呂老師依據(jù)學(xué)校安排，九年級(jí)的學(xué)情及其任務(wù)，召開(kāi)年級(jí)組會(huì)，凝心聚力，集思廣益，制定措施，做出相應(yīng)的工作安排。 　　我們依據(jù)組內(nèi)工作安排，迅速召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)共同參加的網(wǎng)課大班會(huì)，做思想工作，傳網(wǎng)課安排，提學(xué)習(xí)建議，力爭(zhēng)統(tǒng)一思想，形成家校合力，使學(xué)生平穩(wěn)過(guò)渡到云端學(xué)習(xí)。 　　管理大于教學(xué)，管理更難于教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的管理尤其難上加難。但我們九年級(jí)的兄弟姐妹們不退縮，而是迎難而上，凝聚心血與智慧，將繁瑣的管理直觀化，使孩子與家長(zhǎng)一目了然，能夠及時(shí)了解情況，優(yōu)化行為，助力成長(zhǎng)。 　　我們首先制定了模塊化日反饋管理制度。將孩子一日的學(xué)習(xí)行為分為相應(yīng)版塊，獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)版塊細(xì)化為作業(yè)優(yōu)秀，測(cè)試優(yōu)秀，面批面改，作業(yè)修改，回答問(wèn)題；批評(píng)教育版塊細(xì)化為業(yè)測(cè)未交，課上違紀(jì)。對(duì)每一版塊都實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)，實(shí)時(shí)反饋。 　　好的制度，要想有好的成效，需要堅(jiān)定不移的執(zhí)行。我們就是一群忠誠(chéng)的信徒。一天從早到晚，大家隨時(shí)關(guān)注著孩子的一言一行，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄著。　　課堂的巡視，大家關(guān)注孩子每節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，攝像頭是否打開(kāi)，與老師互動(dòng)是否積極的狀況。 　　作業(yè)的檢查與督促我們既有表?yè)P(yáng)，又有督促，查作業(yè)到位情況，書寫情況，爭(zhēng)取日日清，使作業(yè)質(zhì)量大大提高。 　　我們兄弟姐妹們都是優(yōu)化教學(xué)的探索者，始終走在學(xué)習(xí)的路上。大家積極參加學(xué)校組織的軟件操作培訓(xùn)，組內(nèi)教師相互交流，研究釘釘視頻會(huì)議，騰訊會(huì)議等軟件的操作技巧，都從幕后走到幕前，與學(xué)生在視頻中實(shí)時(shí)面對(duì)面交流。 　　我們?cè)趦?yōu)化教學(xué)內(nèi)容上也是馬不停蹄，費(fèi)盡心思。大家依據(jù)學(xué)情及學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定教學(xué)重難點(diǎn)，然后再把文字性材料，制作成適合在教學(xué)軟件上播放的PPT或視頻音頻等，力爭(zhēng)使課堂有聲有色有情，更高效。 　　我們?cè)谧鳂I(yè)布置與批改答疑上更是只爭(zhēng)朝夕。大家變換了作業(yè)形式，有讀有聽(tīng)有講有寫有背，百花齊放。在批改作業(yè)時(shí)，精挑優(yōu)秀作業(yè)在班級(jí)展示，使認(rèn)真付出的孩子有成就感；作業(yè)敷衍應(yīng)付的打回，一直追問(wèn)到其作業(yè)合格為止，培養(yǎng)他們完成作業(yè)的責(zé)任感。對(duì)于富有質(zhì)疑精神孩子，大家愿意陪伴他們挑燈夜戰(zhàn)，不厭其煩的詳細(xì)點(diǎn)撥講解，一定會(huì)讓這些孩子滿載而歸。 　　我們不僅付出了智慧，更付出了心力，征戰(zhàn)早午晚和節(jié)假日。早讀時(shí)間語(yǔ)英歷政四科老師布置早讀和晨測(cè)任務(wù)，在會(huì)議中逐個(gè)提醒其坐姿和書寫速度，保證孩子們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成各項(xiàng)任務(wù)，清空家校本。 中午數(shù)理化三科老師利用休息時(shí)間輔導(dǎo)答疑，及時(shí)解決孩子們學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。 晚上7:00--9:00六位班主任在視頻會(huì)議中，督促孩子寫作業(yè)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提出相應(yīng)建議，使孩子們合理安排時(shí)間，保質(zhì)保量的完成作業(yè)，從而逐步成長(zhǎng)。 周六晚上我們召開(kāi)視頻會(huì)議，主要目的是檢查反饋孩子們的作業(yè)完成情況，提升孩子的效率意識(shí)，扭轉(zhuǎn)孩子們的拖沓習(xí)慣。 十一假期，大家群策群力，對(duì)作業(yè)量的把控，階段性布置作業(yè)，階段性督導(dǎo)檢查，都做出了統(tǒng)籌安排。 　　云端教學(xué)，我們不是孤軍奮戰(zhàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)時(shí)陪伴，既有針對(duì)教學(xué)的中肯意見(jiàn)，更有誠(chéng)摯的點(diǎn)贊。 　　我們的付出，不僅領(lǐng)導(dǎo)看在眼里，家長(zhǎng)們也記在心間，化成了陪伴孩子奮斗的行動(dòng)。孩子們的感恩之心凝聚成了一句句真摯的感謝，更凝聚成了奮斗的動(dòng)力。 　　網(wǎng)課教學(xué)有階段性，但我們的教育沒(méi)有止境，我們的成長(zhǎng)也不止在云端。我們會(huì)牢記：為師一天，與學(xué)生攜手一天；為師一日，與學(xué)生成長(zhǎng)一日！