<p class="ql-block">01新課標(biāo)文本框架六部分</p><p class="ql-block">四階段：識(shí)字與寫字，閱讀與鑒賞，交流與表達(dá)，梳理與探究</p><p class="ql-block">本次課程目標(biāo)以核心素養(yǎng)為總目標(biāo)，分四個(gè)學(xué)段推進(jìn)，每個(gè)學(xué)段都進(jìn)行四項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，在不同學(xué)段，針對(duì)同一實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)是有進(jìn)階的，提升的——螺旋上升。</p><p class="ql-block">★課程內(nèi)容——配合高中的課程內(nèi)容，提出了“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”理念，學(xué)習(xí)任務(wù)群是課程內(nèi)容和組織形式</p><p class="ql-block">學(xué)業(yè)質(zhì)量——小學(xué)課標(biāo)首次引入</p><p class="ql-block">評(píng)估學(xué)業(yè)質(zhì)量，自我檢查每個(gè)學(xué)段，每項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)教成什么樣</p><p class="ql-block">★課程實(shí)施——教師培訓(xùn)與教學(xué)研究</p><p class="ql-block">22版課標(biāo)明確提出了每個(gè)老師都有參加教師培訓(xùn)的權(quán)利和義務(wù)</p><p class="ql-block">02 發(fā)現(xiàn)變化</p><p class="ql-block">22版所有學(xué)科都以核心素養(yǎng)為總目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，設(shè)定課程標(biāo)準(zhǔn)（基礎(chǔ)模型）</p><p class="ql-block">總目標(biāo)演變：1.0版落實(shí)“雙基”——2.0三維目標(biāo)——3.0核心素養(yǎng)</p><p class="ql-block">作業(yè)屬于過程性評(píng)價(jià)</p><p class="ql-block">1. 教要根據(jù)對(duì)目標(biāo)的理解而教</p><p class="ql-block">2. 學(xué)要指向目標(biāo)而學(xué) </p><p class="ql-block">所教即所學(xué)，所學(xué)即所教 2011版 教學(xué)一致，教為中心</p><p class="ql-block">3. 評(píng)價(jià)是教與學(xué)的保駕護(hù)航，學(xué)生評(píng)教，學(xué)生評(píng)學(xué)，學(xué)生互評(píng)，評(píng)要針對(duì)目標(biāo)評(píng)</p><p class="ql-block">評(píng)價(jià)是在學(xué)習(xí)過程中評(píng) ，確保老師教的不偏不倚，學(xué)生學(xué)得不慌不忙</p><p class="ql-block">4. 以學(xué)為中心，用評(píng)價(jià)保駕護(hù)航，促進(jìn)所教即所學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一致性</p><p class="ql-block">03 課標(biāo)讀法1</p><p class="ql-block">課標(biāo)讀法：新增的最后讀；新增的更細(xì)讀；新增的對(duì)比讀</p><p class="ql-block">習(xí)作/口語交際——交流與表達(dá)</p><p class="ql-block">綜合實(shí)踐——梳理與探究，提示學(xué)習(xí)的方法 學(xué)為中心</p><p class="ql-block">“天問”——培養(yǎng)什么人，為誰培養(yǎng)人，怎么培養(yǎng)人</p><p class="ql-block">構(gòu)建：發(fā)展的，組合的，加工的，重新打包的發(fā)展與變化中</p><p class="ql-block">長期的發(fā)展，長期的變化</p><p class="ql-block">時(shí)代性和典范性，要注意整合，整合傳統(tǒng)性和基礎(chǔ)性新舊整合</p><p class="ql-block">04 教學(xué)實(shí)例</p><p class="ql-block">【實(shí)例】三年級(jí)口語交際：勸告</p><p class="ql-block">讓學(xué)習(xí)直面生活的問題，創(chuàng)設(shè)情境，播放視頻或圖片，有人闖紅燈</p><p class="ql-block">形成反思：</p><p class="ql-block">優(yōu)等生（成功）：素養(yǎng)的自身結(jié)果，提取成功的關(guān)鍵要素，形成經(jīng)驗(yàn)，方法方式，便于遷移到其他的交流表達(dá)中（講文明講禮貌；清楚表達(dá)；尊重他人），發(fā)生學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block">后進(jìn)生（失敗，詛咒式）：彌補(bǔ)錯(cuò)誤，知道方法，可以改進(jìn)</p><p class="ql-block">中等生（有成功有失?。汗蚕韮?yōu)等生的經(jīng)驗(yàn)和后進(jìn)生的失敗</p><p class="ql-block">05 課標(biāo)讀法2</p><p class="ql-block">過去現(xiàn)在未來</p><p class="ql-block">今天（現(xiàn)在）的幸福生活來自于革命先烈拋頭顱灑熱血，革命文化在中心</p><p class="ql-block">過去——中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化</p><p class="ql-block">未來——社會(huì)主義先進(jìn)文化</p><p class="ql-block">初步了解和借鑒人類文明</p><p class="ql-block">自信——先入為主，優(yōu)先這三種文化，其他的滲透融合</p><p class="ql-block">一年級(jí)的教育是文化單元，不是識(shí)字單元，“天地人”</p><p class="ql-block">發(fā)展型任務(wù)群就是讀寫任務(wù)群</p><p class="ql-block">讀真實(shí)——實(shí)用型加交流 讀虛構(gòu)——文學(xué)型加創(chuàng)意表達(dá) 好好讀——思辨型</p><p class="ql-block">任何文本都可以思辨 趙志祥課例</p><p class="ql-block">拓展型任務(wù)群——讀萬卷書行萬里路：讀書+綜合學(xué)科知識(shí)（跨學(xué)科學(xué)習(xí)）</p><p class="ql-block">任務(wù)群：是什么——做什么——怎么做</p><p class="ql-block">是什么：讀什么書（選擇）——如何讀書（方法計(jì)劃）——如何讀得更好（分享讀書的經(jīng)驗(yàn)/交流研討）——為什么讀（習(xí)慣——素養(yǎng)）</p><p class="ql-block">八戒是天蓬元帥，是一面鏡子，貪嗔癡，玉皇大帝派來的紀(jì)委書記</p><p class="ql-block">沙僧卷簾大將，玉帝的親信</p><p class="ql-block">做什么：第一次將圖畫書（繪本）寫進(jìn)課標(biāo)，自己讀，親子共讀；開口朗讀韻文（唐詩宋詞，兒歌童謠）</p><p class="ql-block">不教jiao1胡馬度陰山 格律限制 欲飲琵琶pa1馬上催</p><p class="ql-block">革命優(yōu)先 三四年級(jí)讀短小/美文/哲理——寓言神話民間故事傳說故事</p><p class="ql-block">五六年級(jí) 革命優(yōu)先 保證文化自信，讀文學(xué)讀科學(xué)文學(xué)讀感性，科學(xué)讀理性——科普為真，科幻為虛 很多科幻是未來的真實(shí)</p><p class="ql-block">怎么做——教學(xué)提示</p><p class="ql-block">維護(hù)：八戒不壞，人人可愛；沙僧不傻，他很重要——維護(hù)自由情緒和學(xué)生的獨(dú)特見解。</p><p class="ql-block">保障：5+40+100=145萬 保底量 必須會(huì)上整本書閱讀</p><p class="ql-block">方向盤思維——立足核心素</p>