<p class="ql-block ql-indent-1">學習是最美的姿態(tài)，培訓是最大的遇見，成長就是最好的風景。8月23日，這是南陽市城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)舉辦的，來自河南大學的特聘教授魏宏聚帶來的《課堂切片診斷》線上培訓的最后一天。在今天的活動中，我們不僅聆聽了魏教授探討“導入設(shè)計切片分析”的教學策略，還共同學習了“小組合作學習中的關(guān)鍵問題”。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">導入環(huán)節(jié)有新意</p> <p class="ql-block ql-indent-1">導入設(shè)計是有效教學的必要環(huán)節(jié)，它擔負著營造氛圍，激發(fā)興趣，吸引注意力，引出新知的重任。導入設(shè)計的一般教學功能有：定向激發(fā)興趣，吸引注意力，引出新知。那么教學導入，如何實現(xiàn)這些功能呢？選材有何特點？教師又該如何應(yīng)用，處理導入素材？魏教授通過視頻案例一一同大家探討，分析。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過魏教授的講解，我們了解到，教學中的導入環(huán)節(jié)，要做到：1.問題具有趣味性，與學生認知水平相適應(yīng)，有意義。2.素材與教學內(nèi)容相結(jié)合，并制造認知困惑。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，魏教授特意強調(diào)了導入問題設(shè)計的注意事項：導入，有時是帶著問題，看素材，有時是看素材后問題。問題設(shè)計也要遵循，問題要具體，指向新知，更要指向目標。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">小組合作有效率</p> <p class="ql-block ql-indent-1">下午的學習主題為“小學合作學習中的關(guān)鍵問題”，魏教授再次強調(diào)了在一線教學中小組合作的必要性與充分性，小組合作要有實質(zhì)，不能拘泥于表面形式。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">魏教授通過一個個生動的教學事例，向我們分析當前一線教學中小組合作所存在的問題，小組合作前，合作中，合作后應(yīng)當如何做？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">合作前，任務(wù)是否有合作必要？任務(wù)布置是否準確具體？時間是否有預(yù)設(shè)？合作要求是否提出？</p><p class="ql-block ql-indent-1">合作中，教師是否參與？組織，判斷，指導合作進度？學生是否真的在合作，參與的積極性如何？</p><p class="ql-block ql-indent-1">合作后，成果展示的全員性，積極性如何？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">聽完魏教授的報告，對我們今后的教學有了清晰的方向。常行常為，不斷總結(jié)積累，讓課堂有效果，讓職業(yè)有價值。姜營小學的全體教師通過課堂切片診斷培訓，學習與內(nèi)化，加強了自身的認識，同時也給未來的工作明確了方向，加深了指導。優(yōu)秀的老師是一束光，指引我們一步步前進;優(yōu)秀的老師們是燈塔，向四周散發(fā)光束，照亮每一個青年教師的路。姜營小學全體教師以優(yōu)秀為榜樣，追光前行！</p>