<p class="ql-block"> 隨著2022年新修訂的義務(wù)教育課程方案的頒布發(fā)行，推動(dòng)老師們更新教育理念，推進(jìn)教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變育人方式，提高育人質(zhì)量，成為當(dāng)下各學(xué)校教育教學(xué)工作的要義。</p> <p class="ql-block"> 為幫助全區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師快速了解、熟悉新課標(biāo)的變化，認(rèn)真學(xué)習(xí)、正確領(lǐng)會(huì)國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，將課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求真正落實(shí)在課堂教學(xué)實(shí)踐中，8月23日上午，萊蕪區(qū)教育教學(xué)研究中心小學(xué)教研室李克進(jìn)主任組織召開了“全區(qū)小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)會(huì)”。</p> <p class="ql-block"> 會(huì)議第一部分，首先由王明亮、張紅霞、亓燕敏、李紅梅四位教師，分別從“課程性質(zhì)與目標(biāo)”“課程內(nèi)容”“學(xué)業(yè)質(zhì)量”“課程實(shí)施”四個(gè)方面，介紹了自己對(duì)2022版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的分析與解讀。</p> <p class="ql-block"> 汶源學(xué)校的王明亮老師重點(diǎn)介紹了課標(biāo)中“課程性質(zhì)、課程理念和課程目標(biāo)”三部分的內(nèi)容。在課程目標(biāo)部分，他詳細(xì)地從“識(shí)字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究”四個(gè)方面，對(duì)不同年級(jí)的要求進(jìn)行了明確，解讀過(guò)程中列舉了具體的事例，結(jié)合理論提出了具體的要求。</p> <p class="ql-block"> 勝利小學(xué)的張紅霞老師從“課程內(nèi)容”方面進(jìn)行了解讀。她首先明確了課標(biāo)的基本框架，然后重點(diǎn)從“課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)框架”進(jìn)行解讀。首先介紹了課程內(nèi)容的主題與載體形式，然后介紹了內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式，其中重點(diǎn)介紹了六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群都分別進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，并運(yùn)用舉例的方式指導(dǎo)老師們?nèi)绾伍_展學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 汶源學(xué)校的亓燕敏老師重點(diǎn)解讀了“學(xué)業(yè)質(zhì)量”這一部分。她首先闡述了學(xué)業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵，然后介紹了學(xué)業(yè)質(zhì)量的特征，分別是：標(biāo)準(zhǔn)的一致性，學(xué)習(xí)的進(jìn)階性、領(lǐng)域的獨(dú)特性，分別從“語(yǔ)言運(yùn)用緯度、思維能力維度、審美創(chuàng)造維度、文化自信維度、跨學(xué)科學(xué)習(xí)維度”詳細(xì)介紹課標(biāo)對(duì)學(xué)業(yè)質(zhì)量的要求。最后解讀了學(xué)業(yè)質(zhì)量在教學(xué)中的運(yùn)用：突圍“教”，以學(xué)定教；重構(gòu)“備”，以終為始；超越“分”，以評(píng)促學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 苗山中心小學(xué)的李紅梅老師以《把握內(nèi)涵 守正創(chuàng)新》為題，詳細(xì)解讀了“課程實(shí)施”部分的建議。第一方面，明確了四點(diǎn)教學(xué)建議：一是立足核心素養(yǎng)，彰顯教學(xué)目標(biāo)以文化人的育人導(dǎo)向。二是體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點(diǎn)，整體規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容。三是創(chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境，凸顯語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。四是關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代語(yǔ)文生活的變化，探索語(yǔ)文教與學(xué)方式的變革。第二方面，關(guān)于評(píng)價(jià)的建議，要關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)，拓展評(píng)價(jià)的視野，倡導(dǎo)學(xué)科融合。其次，關(guān)于課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)，要有“教—學(xué)—評(píng)”一體化的意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 第三方面，對(duì)于課程資源的開發(fā)和利用，李老師提出四條建議：一是目標(biāo)導(dǎo)向，選擇優(yōu)質(zhì)課程資源；二是調(diào)動(dòng)多元主體，豐富資源的類型；三是建立合作開發(fā)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源共建共享；四是發(fā)揮課程資源的育人功能，優(yōu)化教與學(xué)的活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 四位教師的課程標(biāo)準(zhǔn)解讀之后，會(huì)議第二部分，李克進(jìn)主任對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀進(jìn)行了總結(jié)與梳理。首先，他提出了課標(biāo)有四大變化：一是明確了四個(gè)核心素養(yǎng)，而且核心素養(yǎng)是有機(jī)的整體，不能夠割裂。二是提出了六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群。三是增加了“學(xué)業(yè)質(zhì)量”的內(nèi)容。四是提出了“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”的理念與要求。然后，他向老師們明確了今后如何備課：一年級(jí)要在萊蕪區(qū)小幼銜接指導(dǎo)意見的基礎(chǔ)上，注重教學(xué)的游戲化和生活化；低年級(jí)的教學(xué)要注重夯實(shí)基礎(chǔ)，其中一年級(jí)以識(shí)字、寫字和朗讀為主，二年級(jí)可以嘗試單元整體教學(xué)；三四五年級(jí)開始設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)群，可以從原先的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)做起，逐步轉(zhuǎn)入到學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)中來(lái)。</p> <p class="ql-block"> 會(huì)上，李主任結(jié)合幾個(gè)具體的事例及專家的解讀，詳細(xì)明確地介紹了何為學(xué)習(xí)任務(wù)群，如何設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)群，把學(xué)習(xí)任務(wù)群這一課標(biāo)的重點(diǎn)進(jìn)行了明確清晰的梳理和闡示，讓與會(huì)的老師們豁然開朗。</p> <p class="ql-block"> 最后，李主任還重點(diǎn)明確了幾項(xiàng)工作：第一，分析了上學(xué)期的各個(gè)學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科抽測(cè)及期末考試的成績(jī)。第二，簡(jiǎn)單介紹小幼銜接的文件。第三，明確九月份要進(jìn)行全區(qū)的教學(xué)視導(dǎo)檢查，要求各個(gè)學(xué)校做好準(zhǔn)備。第四，要求各個(gè)教研共同體匯總作業(yè)設(shè)計(jì)，完善萊蕪區(qū)的作業(yè)設(shè)計(jì)資源庫(kù)。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)改變觀念，觀念引領(lǐng)行動(dòng)。培訓(xùn)會(huì)結(jié)束了，但新課標(biāo)研究一直在路上。萊蕪區(qū)全體小學(xué)語(yǔ)文教師將繼續(xù)不忘初心，砥礪前行，找問(wèn)題，尋思路，求真理，將新課標(biāo)精神落實(shí)到課堂教學(xué)之中，提升課堂品質(zhì)，提高學(xué)生核心素養(yǎng)。深研課標(biāo)啟新程，奮楫篤行向未來(lái)！</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">圖文編輯：呂源</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">內(nèi)容撰寫：丁立國(guó)、呂源</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">照片：呂源、欒慶雪</p>