且學(xué)且思且成長(zhǎng)——漣源市初中語(yǔ)文骨干教師工作坊研修（A1182）第一次線下集中研修

我是葉子吖

且學(xué)且思且成長(zhǎng) ——漣源市初中語(yǔ)文骨干教師工作坊研修（A1182）第一次線下集中研修 八月，驕陽(yáng)似火，桂花酒中迎眾客；八月，清風(fēng)拂柳，進(jìn)修校里拜名師！盛夏的驕陽(yáng)熱情似火，樹(shù)間的蟬鳴聲聲不息。在這充滿熱情的時(shí)節(jié)，我們開(kāi)始了在漣源市教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的漣源市初中語(yǔ)文骨干教師工作坊研修（A1182）第一次線下集中研修的學(xué)習(xí)之旅，全市各學(xué)校共80名初中語(yǔ)文中青年教師相約而來(lái)，參加了本次集中研修學(xué)習(xí)。 問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。 研修伊始，市教師進(jìn)修學(xué)校李永根校長(zhǎng)作動(dòng)員報(bào)告，首先強(qiáng)調(diào)了開(kāi)展本次語(yǔ)文“國(guó)培”的重要意義，他指出：語(yǔ)文是所有學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)；再聯(lián)系北京市中考與長(zhǎng)沙市中考等當(dāng)下最新教育熱點(diǎn)事件，對(duì)接即將到來(lái)的2023年全省中考命題趨勢(shì)，加深學(xué)員們對(duì)于大語(yǔ)文時(shí)代如何進(jìn)行“語(yǔ)文教學(xué)”進(jìn)行思考；最后他對(duì)學(xué)員們提出具體要求與希望，希望老師們珍惜來(lái)之不易的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，學(xué)有所獲?！?lt;/p> 紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。 研修的第二環(huán)節(jié)，工作坊坊主李立財(cái)老師作《做學(xué)習(xí)型、研究型、智慧型教師》專(zhuān)題報(bào)告，報(bào)告緊緊圍繞本次研修主題：“新課標(biāo)背景下初中語(yǔ)文主題單元整合教學(xué)策略”向?qū)W員們進(jìn)行了深入淺出地解讀了本次國(guó)培計(jì)劃的各項(xiàng)內(nèi)容，清晰學(xué)員定位將不只是參與者、學(xué)習(xí)者，更加是引領(lǐng)者與領(lǐng)導(dǎo)者；重點(diǎn)講解了“線上研修＋線下研修＋校本研修”混合研修模式。他還指出了國(guó)培項(xiàng)目中的研修事項(xiàng)（工作坊是什么，為什么學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)、怎樣才能學(xué)好等），切實(shí)讓學(xué)員們明白學(xué)習(xí)任務(wù)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，明晰學(xué)習(xí)過(guò)程，明透學(xué)習(xí)方法，不僅理清了學(xué)習(xí)思路，還指明了學(xué)習(xí)方向。 好風(fēng)憑借力，送我上青云。 研修的第三個(gè)環(huán)節(jié)，由工作坊李曉麗老師組織《如何開(kāi)展坊團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)》團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)。八分鐘時(shí)間，八個(gè)組的學(xué)員們集思廣益，想好“組名”“口號(hào)”“組徽”；寫(xiě)好“組員信息”“研修目標(biāo)”“亟待解決的問(wèn)題”。高壓之下必有勇夫，愈壓愈強(qiáng)的老師們喚醒強(qiáng)大的創(chuàng)造力，最終達(dá)成的團(tuán)隊(duì)成果真是讓大家驚呼一組更比一組強(qiáng)。 留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。 研修的第四個(gè)環(huán)節(jié)，由工作坊輔導(dǎo)員肖芳老師作《大單元、大視野、大趨勢(shì)——語(yǔ)文單元整合教學(xué)淺談》專(zhuān)題報(bào)告。大概念引領(lǐng)下的語(yǔ)文單元整體教學(xué)，是以“大概念”為統(tǒng)領(lǐng)，聚焦語(yǔ)文課堂具有持久價(jià)值與遷移價(jià)值的關(guān)鍵性概念，立足于結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)，把碎片化的語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力與語(yǔ)文思維有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)多課型漸進(jìn)、全方位整合、大容量推進(jìn)，使師生站在概念的視角下審視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，洞察語(yǔ)文學(xué)科背后的深刻思想和育人價(jià)值。肖芳老師就單元整合教學(xué)是什么、為什么要設(shè)計(jì)、怎么設(shè)計(jì)三個(gè)大題進(jìn)行講解。她告訴學(xué)員們單元整合教學(xué)是教師要解決且必須面對(duì)的問(wèn)題，要敢于跳出思維的桎梏。同時(shí)分析了傳統(tǒng)型單元教學(xué)與單元整合教學(xué)的區(qū)別，結(jié)合《九年級(jí)上冊(cè)第六單元整合教學(xué)》實(shí)例，分析初中語(yǔ)文如何進(jìn)行單元整合教學(xué)，鞭辟入里，給老師們以啟發(fā)。 乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。 研修最后，工作坊的“輔導(dǎo)員”也是漣源初中語(yǔ)文的領(lǐng)路人劉杰軍主任總結(jié)講話，向在座“語(yǔ)文人”講述自己擔(dān)任教研員來(lái)的心路歷程，并對(duì)全市的初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量發(fā)展提出了自己的期望。 “水本無(wú)波，相蕩而起漣漪，石本無(wú)華，相撞而起火花?！睅孜活I(lǐng)導(dǎo)老師全面的經(jīng)驗(yàn)分享和透徹的深度剖析，讓學(xué)員們開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。莊子曰：吾生也有涯，而知也無(wú)涯。未來(lái)的教學(xué)之路還很漫長(zhǎng)，需要漫漫求索，讓我們?cè)诮窈蠼虒W(xué)的路上且學(xué)且思且成長(zhǎng)。