書是獲取知識(shí)的渠道，提高人素質(zhì)的有效途徑，也是涵養(yǎng)靜氣的搖籃。讀書妙處無窮，書香熏染人生。睢寧縣第二小學(xué)英語(yǔ)組教師于8月14日進(jìn)行了暑期第三次線上分享活動(dòng)。<br> 為了深化“三?！被顒?dòng)，英語(yǔ)組共讀《小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)》一書，組內(nèi)堅(jiān)持每天組內(nèi)閱讀打卡，每周每人分享本周的閱讀感悟并且每周進(jìn)行讀書分享沙龍。 蓬勃金英競(jìng)晚秋，風(fēng)霜且看松柏遒。讀書是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的重要途徑。教師的精神成長(zhǎng)需要高品味閱讀的滋養(yǎng)；教師的專業(yè)發(fā)展，需要全方位專著的引領(lǐng)。會(huì)上，吳曉娟、朱良云、劉海芹和楊志幾位老師進(jìn)行了精彩的分享。<br><br> 吳曉娟：確立每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，既要從本課特點(diǎn)出發(fā)，又不能只盯在一篇課文上，要樹立英語(yǔ)的整體教學(xué)觀念。從整體出發(fā)，把眼光放在一單元、使其上下關(guān)聯(lián)，互為照應(yīng)，分解合理，體現(xiàn)出學(xué)科的序列性。這樣，就不會(huì)為教一課而教一課，以致脫離教材，失去“英語(yǔ)味”。如涉及具體單元或某一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，不能過于籠統(tǒng)、淡化。 朱良云：新課標(biāo)提倡促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，但是，很多教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，并沒有想到要分層落實(shí)，而是使用一把尺子來衡量全體學(xué)生。教師設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)必須認(rèn)真進(jìn)行目標(biāo)的分解，提出整體目標(biāo)的層次要求，實(shí)施分步分批達(dá)標(biāo)。另一方面，學(xué)生間存在著個(gè)性差異，要求他們?cè)谕粫r(shí)間就同一內(nèi)容達(dá)成同一目標(biāo)是不科學(xué)的。因此，教師設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)準(zhǔn)確把握學(xué)生課前目標(biāo)的達(dá)成度，而后分層提出要求，逐層提升，以調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 楊志：“小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)”就是在通盤考慮《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)要求，以及教材分析和學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，教師針對(duì)一個(gè)單元，整體組織教學(xué)內(nèi)容，整體設(shè)計(jì)教學(xué)方法，整體安排教學(xué)時(shí)間，整體設(shè)計(jì)單元主體作業(yè)。整體單元教學(xué)有利于教師實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)方式的統(tǒng)一，整合時(shí)間資源，使有限的課時(shí)產(chǎn)生乘法的效益；有利于學(xué)生合理認(rèn)知組塊的建構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的記憶、保持和提取，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的發(fā)展。 劉海芹：?jiǎn)卧w把握教學(xué)法對(duì)我們現(xiàn)今的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有著重要的啟示作用。教師不僅要懂得借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段完整地把握教學(xué)內(nèi)容，而且要善于“瞻前顧后”地設(shè)計(jì)任務(wù)以及“化零為整”地創(chuàng)設(shè)情境，從而達(dá)到進(jìn)一步優(yōu)化整體教學(xué)，提升課堂教學(xué)實(shí)效的目的。 最后，杜主任對(duì)暑期讀書活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)并且對(duì)教師們提出了下一階段的要求，他指出：朱熹寫下《觀書有感》“問渠哪得清如許”，又自答“為有源頭活水來”。是的，這源頭活水不斷地補(bǔ)充進(jìn)來，才使得它這么清澈。讀書也是一樣，只有不歇止的閱讀才能使我們更充實(shí)、更有意義。對(duì)于教師來說讀書是提高教育素養(yǎng)的主要途徑，也是教師“最長(zhǎng)遠(yuǎn)的備課”。 書香一縷向天涯，妙語(yǔ)催開教育花。每一次的讀書活動(dòng)都讓所有老師受益匪淺！讀書，我們心之欣然，志之所往。讓我們攜起手來讀書吧，讓思想與思想交鋒，智慧與智慧碰撞，讓我們一起走進(jìn)教育的人文世界，在讀書中感受職業(yè)幸福。 <p class="ql-block">撰稿人：李賽男</p><p class="ql-block">圖片：英語(yǔ)組全體教師</p><p class="ql-block">審核：杜凱</p>