【馬蔚捷】以吾輩之青春，譜育人新樂章——2022年磐安縣新教師培訓(xùn)總結(jié)

千靨

以吾輩之青春，譜育人新樂章輕敲琴鍵，初寫樂章2022年磐安縣新教師培訓(xùn)研修班馬蔚捷 新教師培訓(xùn)研修是每個新教師上崗前的必修之路，猶記得開課時教育前輩們對我們道喜，恭喜我們正式成為教師隊伍的一份子。這五天里，我經(jīng)常聽到一個詞——初心，教育前輩們說他們來這里是想尋找初心，也想提醒我們在未來也不忘初心。學(xué)生時代我跟隨老師指引，感悟著老師們的樂章。如今我已成為譜曲人，開始譜寫屬于自己的育人樂章，愿我的學(xué)生也能在我譜寫的曲子里翩翩起舞，成為人生舞臺上的優(yōu)秀舞者?，F(xiàn)在我要記錄這五天的培訓(xùn)時光，銘記我的初心。琴鍵已敲響，我已開始譜寫樂章的第一行。 開班典禮 開班典禮上我印象最深刻的是陳局對我們新教師提出的三點要求。第一點是要熱愛磐安，熱愛教育，熱愛磐安教育。我們也算是大山里走出來的孩子了，很多人在離開大山后不愿再回來，可是總要有人回來，讓大山里的希望萌芽。我很榮幸自己能成為“回到大山”的一份子，因為這是一件非常有意義的事；第二點是要做一個有德行，有素養(yǎng)，有理想的好老師，我想這也是諸多教師希望自己能成為的樣子；第三點是要做一個懂得認(rèn)真聆聽，仔細(xì)思考的人。身為教師，我們要懂得沉淀，多聽多思，做一個有智慧的人。 不負(fù)韶華不負(fù)卿 申屠校長把“表達(dá)教育”體現(xiàn)的淋漓盡致，聽著他侃侃而談是一種心靈上的享受。他認(rèn)為當(dāng)老師也是一種修行，因為這份職業(yè)不僅渡人，也渡己。他將倉央嘉措的詩詞稍作改動：曾慮應(yīng)試損梵行，多情又恐誤傾城。世間安得雙全法，不負(fù)韶華不負(fù)卿。改動后的詩句體現(xiàn)出了我們身為教育者的內(nèi)心矛盾，我們既想讓學(xué)生勘破考試大關(guān)，又不想因此束縛了他們的心靈，讓他們失去成長的快樂。就在我陷入這種矛盾的感覺時，申屠校長拋出這樣一個問題——你心中的“如來”是什么？我在思索這個問題的同時，內(nèi)心的迷霧也被逐漸撥開。那些曾陪伴我走過一段成長之路的老師們，他們就是我的“如來”。我很幸運，我的老師們雖然有不同的風(fēng)格和性格，但每一個都有可愛，可敬之處。他們是我學(xué)習(xí)上的傳授者，更是我人生之路上的引路人。我曾無數(shù)次的想成為他們，而如今，我正走在這條路上，尋找屬于我的“道”。 教育從走進(jìn)學(xué)生的心開始 王麗華老師帶我們做了個游戲——十指相扣。在游戲中她讓我們明白了一個道理：尊重學(xué)生的個體差異，我們要學(xué)會放松。有些“后進(jìn)生”就如同我們十指相扣后想努力抬起卻抬不起的手指，其實不是自己不想起來，也不是自己不夠努力，而是心有余而力不足。這個時候一味的苛責(zé)只會讓那些學(xué)生更加受傷，更加抵觸被教育。想要被孩子喜歡其實很簡單，那就是帶給他們快樂。而關(guān)于如何實現(xiàn)讓學(xué)生快樂的學(xué)，王老師引出了一個方法，那就是先學(xué)會觀察學(xué)生。王老師給我們展示了一部分她是如何觀察學(xué)生的內(nèi)容，看著她對學(xué)生細(xì)致入微的觀察和記錄，我不由感到慚愧，原來我不曾真正觀察過學(xué)生，通過這堂課，我有了如何改進(jìn)自己未來教學(xué)的思路。 董蘭芳老師的課讓我深切明白什么才是“走進(jìn)學(xué)生心靈”的教育。她分享了一個與“問題學(xué)生”心靈交鋒的案例，“問題學(xué)生”背后的故事以及董老師溫柔而又堅定的教育方式令人動容。她告訴我們要學(xué)會向?qū)W生“示弱”。這也打破了我們一貫的思路：老師必須是強(qiáng)悍的才能讓學(xué)生服從。是啊，老師和學(xué)生之間不該是冰冷的對抗的關(guān)系，有時候適當(dāng)?shù)氖救醴炊芾舜说木嚯x，讓學(xué)生感受到老師也是一個有血有肉，有情感的人，只有被學(xué)生接納了，才能真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，找到合適的教育方式。我不禁反思了在我短暫的代課經(jīng)歷中，我并沒有做到拿出十足的耐心教導(dǎo)學(xué)生，更多的是故作威嚴(yán)的訓(xùn)斥和居高臨下的說教，也因此收效甚微。我是愛學(xué)生的，但我不成熟的教育方式并不能讓學(xué)生感受到我的愛。而我現(xiàn)在總算明白了，其實懂比愛更重要。 斯怡安老師的教育觀念和董老師有異曲同工之處，她們共同強(qiáng)調(diào)了我們要了解孩子的需求，孩子們都是希望自己被愛，被接納，被理解，被尊重的。斯老師還給出了一個我未曾了解的概念，那就是“重要他人”，這是指在個體社會化以及心理人格形成的過程中起巨大影響甚至決定性作用的人。我們在孩子們的成長道路上不就充當(dāng)“重要他人”的角色嗎？我們的言行很有可能給學(xué)生們留下終身的烙印，因此我們要謹(jǐn)言慎行，不要成為給學(xué)生心靈蒙上陰影的“重要他人”，要做教會他們愛與成長的“重要他人”。 多思多行，做專業(yè)的教師 臺上這位漂亮的女士是教師進(jìn)修學(xué)校的主任——史彩芳老師。在看到她的第一眼我不由驚嘆她模樣的年輕，她本人也拿自己的年齡和外表打趣。而我在聆聽她的教育理念時頓時明白她為何能年輕有為，她思路很清晰地給我們指明方向。在教師專業(yè)成長的道路上，我們要找準(zhǔn)定位，明確“我是誰”，也就是說我們要不忘初心，對自己的教師職業(yè)具備認(rèn)同感；我們要了解體系，知道“我在哪”，當(dāng)老師和打怪一樣，層層遞進(jìn)有不同的關(guān)卡，我們要了解自己所處的階段，去適應(yīng)，去突破，成為更好的自己；我們要自我規(guī)劃，明確“我到哪”，不僅要成己還要達(dá)人，做持續(xù)尋找自我的終生學(xué)習(xí)者，也做陪伴學(xué)生成長的守護(hù)者；我們還要付諸行動，明了“如何到達(dá)”，光學(xué)習(xí)各種理論是不夠的，我們要在工作生活中付諸實踐，實踐才能出真知。 曾蓉蓉老師的課讓我了解到原來設(shè)計主題班會有很多的技巧和學(xué)問，也讓我深刻意識到了主題班會的重要性；褚偉明老師讓我們學(xué)習(xí)到了很多如何更好實現(xiàn)家校共育的方法；周紅星老師讓我們了解到當(dāng)下重要的教育教學(xué)理念，在此期間我理解了“大單元教學(xué)”的概念；劉勇武老師則提出教師也要快速成長，方向、動力、習(xí)慣、方法四大要素缺一不可…… 琴鍵敲響，與夢共舞 這些教育前輩們傾囊相授，讓我們受益匪淺，短短五天的培訓(xùn)時光值得我花很長時間去回味感悟。我愿踏著前輩們的腳印前行，高山仰止，景行行止；我愿永遠(yuǎn)赤誠，用我的靈魂去喚醒另一個靈魂；我愿為這份職業(yè)奉獻(xiàn)我的青春，譜寫屬于自己的育人樂章?，F(xiàn)在，琴鍵已敲響，我與學(xué)生的夢想將在這曲聲中共舞。